关于住宅空间设计课程的教学改革实践研究

李 燕 （浙江同济科技职业学院 311231）

随着社会和经济的发展，课程教学改革重点强调实践性、职业性，关注技能，并寻求课程的系统化教学方案。住宅空间设计课程教学应根据自身的教学特色，在课程教学上以艺工结合，工作过程为导向的教学模式为主，确定以职业能力培养为核心，以“项目”为载体，以工作过程为导向的课程体系平台。住宅空间设计课程作为艺术设计类一门专业设计课，其教学目标与任务承载着与本行业相对应的职业岗位能力理论与实践教育。应该不断的加强对人类社会的责任感和具有创新精神等整体综合素质的能力培养。为了不断的提高教学的质量，在进行深入的课程教学体系和教学内容上的创新改革。在高职教育教学中，充分适应课程教学改革的需要，主要从下面几方面进行改革。

一、教学模式的改革

住宅空间设计将课程在教学模式上实施以艺工结合，工作过程为导向为主，进行教学组织实施中，主要以建筑装饰设计职业情境中的行动能力为目标，不断地强调学生是学习的行动主体，促使以能力为目标进行创新设计。在进行住宅空间设计将课程内容和教学目标，主要采用以实际项目的工作过程，将创新设计理念等创新意识贯穿于强调艺工结合设计全过程，针对教学领域的内容和目标，对应典型的学习情境，每个典型学习情境教学都经历了从调研→项目策划→设计草案→深化设计→案例分析的全部工作过程，实现培养学生创新方法能力的教学目标。

二、教学方法与教学内容的改革

住宅空间设计课程的教学与实践应适应当今设计市场的变化，构建以市场为依托的形式、采用以学生为主体，进行建立科学的课程教学体系，培养并开发学生 “以人为本”的设计理念，增强学生的动手操作能力。同时，教师也需要不断地思考和研究设计教学的改革，尽可能地提高学生专业素养，为“校企合作”打下一个良好的基础。住宅空间设计课程要求根据课程内容和学生特点，进而灵活运用教学方法，采用多元化与现代化相融合，不断地激励引导学生积极的思考、进行实践案例的设计，从而提高教学效果。主要采用引用项目教学法、案例法等进行教学，在课堂的教学过程中，可以让学生参与到实际工程项目中去，逐步提高学生实际动手能力，使学生在毕业后能适应艺术设计公司相关的工作。

（一）课程教学内容的改革，注重学生实践能力的培养

进行住宅空间设计课程教学内容的改革，在确定了以职业能力培养为核心，以“企业项目”为载体，以工作过程为导向的课程体系平台后，课程主要依据建筑装饰行业岗位的特征和工作任务为出发点，进行确定培养学生的职业能力的教学目标，针对情况，由课内的专业教师和企业设计师共同设计一定的学习情境”进行“教、学、做一体化”的教学。在开发住宅空间设计课程小组主要是由校企合作的装饰公司和校内专业教师及兼职教师合作。采用以实际工作过程的知识重构，进行确定一定量的学习内容，注重培养学生的实践的能力，进行一些适度够用的理论知识为辅，实行理论与实践相结合，在进行住宅空间设计内容的排序上，应该根据相对应的设计的工作过程来进行安排，设定学习情景是其主要的表现形式。培养学生实行从信息收集、方案策划、设计、组织施工到评价验收全过程的实践综合能力。

（二）课程充分调动学生的学习兴趣与积极性的表现

在进行住宅空间设计教学中，兴趣是最好的老师，要注重培养学生对住宅空间设计的学习兴趣。同时，教师也应不断地加强自身的专业知识的学习，启迪与挖掘其教学过程中的课堂情境的设计，竞而不断地提高课堂的教学成果。通过对住宅空间设计教学内容的学习，让学生掌握住宅空间的设计方法和程序，教师采用多媒体的教学，实行课程的内容更加生动化，促使提高学生的学习的兴趣，让学生积极地参与到过程当中。住宅空间设计课程教学必须重视实践教学，通过考察和市场调研使学生掌握相关知识，在进行实践的训练中，采用围绕设计问题进行教学，实行兴趣是创造性思维发展的动力，教师在教学中应该不断地调动学生的学习兴趣，激励学生学习专业知识的动力和积极性，从而使学生的创新性思维得到更好的发展和开拓。

（三）课程强调学生空间设计创造性思维的培养能力

住宅空间艺术设计的本质和重点就在于创新。好的创意理念是成功作品的形式，创造性的设计思维是创意的凝聚力。要不断地激发学生创新意识和创新精神。创新意识和创新精神是在一定的创新价值观的指导下所表现出来的创新愿望、企图和动机，是创新型设计人才的首要特征。只有将新的设计能源要素加以创新，才能得到一定的空间设计体现。在进行住宅空间设计的教学中，要关注学生对设计的好奇心，有事物的外部好奇心发展到一定的事物的内部的好奇心，促使其创新思维的发散。强调要深入和观察生活，实行个性化的塑造，进行一定的创造性思维与创造意识的训练与培养的技能，才能创造出符合装饰设计市场的社会需求。

三、课程应该加强产学相结合的实践教学体系

产学相结合的实践教学是培养艺工结合，工作过程为导向人才的基本途径形式，在进行教学的过程当中，着重进行设计能力和基本技能的培养。实践教学能够让学生更加关注最新动态，从而提高毕业生适应就业打下基础。有一种在专题设计的教学上，主要采用校企合作的实际的公司的项目作为设计选题，工作的流程都参考公司的程序，让学生完成设计课题，同时，也要求校企合作的公司的设计师来进行一定的教学跟踪，对学生的设计方案作品提出修改的意见。另一种把虚拟的设计课题放在一定的真实的环境进行设计方案的表达，学生可以进行现场勘察，了解和发掘限制设计条件。在解决各种制约条件的同时，学生可进行空间主观表现。利用产学合作，能够强调学生实践设计的综合能力。而设计现场的调研是培养学生实践操作能力的主要环节，通过对设计现场进行勘察，挖掘其中有效的信息，住宅空间设计课程教学思路灵活，课题设计形式多样，将现场教学与课堂教学相结合，培养学生对设计现场的观察能力和分析能力。

四、结语

在创新求变精神的引导下，住宅空间设计课程依据可持续发展，寻求传统文化的继承，进行不断地采用全方位和多角度的探索，把握将艺术与技术巧妙结合，理论与实践相结合，注重教学模式和方法的探索和创新，扬长避短，创造特色，促使住宅空间设计教学与时代的发展相适应。其目的在于培养具备丰富的文化的内涵创意设计，对当代新材料和新技术有理解能力的综合人才而拼搏。只有进一步加大改革步伐，积极探索创新人才培养的新思路，培养和造就高质量的创新人才，才能较好地为我国设计行业持续健康发展、应对激烈的国际竞争打下坚实的基础和帮助。

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