基于系统理论的应用型本科院校毕业论文质量控制研究

宗蕴璋

(常州工学院经济与管理学院，江苏 常州 213002)

基于系统理论的应用型本科院校毕业论文质量控制研究

宗蕴璋

(常州工学院经济与管理学院，江苏 常州 213002)

毕业论文写作是大学教育的重要组成部分，是考察学生学业水平和解决问题能力的重要一环，学生毕业论文质量的提高是一个系统工程，需要学生、指导老师、教学管理者等多方面的努力。文章基于调研数据，对毕业论文撰写难度和质量影响因素进行了分析，构建了毕业论文质量控制模型，为高校提升毕业论文质量的改进提供参考。

系统管理思想;质量控制;本科毕业论文

0 引言

毕业论文写作是本科教学中重要的实践性环节，也是学生将所学的专业理论知识转化应用的重要途径，严格控制毕业论文质量是转变目前毕业论文“形式”重于“实质”这一局面的重要手段。[1]本科论文写作的主体主要是学生，涉及的过程包括选题、写作、修改、答辩等多个环节，专业教师全程参与论文的指导，学生与指导老师在专业知识水平、对论文的质量要求、期望达到的目标等方面有较大的差异，这将导致双方在论文写作过程中产生矛盾和冲突，因此，建立一个系统的管理控制模式来保证毕业论文的写作效率和成果质量显得尤为必要。此外，应用型本科院校相对于研究型本科院校在论文目标上存在显著差异，前者重专业知识的应用，后者重理论研究[2]，这就要求在论文质量控制方面必须考虑应用型本科院校的特殊性，因此需要根据应用型本科论文的目标与要求进行质量控制模式的设计。

对应用型本科院校而言，毕业论文写作是锻炼学生将所学专业知识应用于实践的重要环节，是学生初步适应社会需要的重要基础。当前，在应用型本科院校中，毕业论文写作呈现出“形式”重于“实质”的异象，学生通过毕业论文写作实现知识社会化应用的效果不佳。究其原因，主要在于大部分应用型本科高校缺乏一套有效的论文质量控制体系，无法有效保证毕业论文写作目标的实现，因此，应用型本科院校应科学确立学生毕业论文写作目标，并按照论文写作的特征与目标，建立系统的质量控制体系，确保培养计划的有效实现。

1 应用型本科院校毕业论文质量影响因素的调研分析

要实现毕业论文质量的控制，首先需要明确影响毕业论文质量的因素，为此，2013年6月对常州工学院相关专业2013届毕业生和相关指导老师展开全面调查，分析了学生在毕业论文写作中遇到的困难与毕业论文教学管理中存在的不足，为教学改革和质量控制体系的构建提供依据。

1.1 调研方案设计

通过问卷及访谈方式，从论文基本信息、毕业生写作情况、学院指导教师指导情况、教学单位教学管理基本情况、实习单位基本情况等方面入手对毕业生论文写作前、中、后各阶段情况进行调查。调查日期为2013年5—6月，答卷收集时间集中在学生毕业论文答辩期间的2天和答辩之后的1天，共涉及8个专业。学生的调查问卷共发放397份，回收有效问卷371份，有效回收率93.45%;指导老师的调查问卷共发放70份，回收有效问卷54份，有效回收率77.14%。

1.2 调研结果分析

1.2.1 学生论文撰写中的主要困难分析

表1列出了学生在撰写毕业论文时经常遇到的障碍，调查结果显示:专业基知识础不扎实、资料获取难度大、写作能力不足等是学生写作中最主要的障碍。

表1 毕业论文撰写中遇到的障碍得分排序 分

专业基础知识不扎实是撰写毕业论文遇到的最大困难。本科生在本科学习中孤立地对待每门课程，没有形成系统的专业知识体系，一方面容易遗忘已学内容，另一方面不懂得融会贯通，导致不能学以致用，只是为学而学。在本科最后阶段，用毕业论文检验学习成果时，这种学习方法的缺陷就暴露出来。缺少扎实的理论基础，不能高屋建瓴，因此在选题时就显得迷茫，导致选题困难。

应用型本科院校人才培养模式及定位是以服务地方经济发展为宗旨，以培养从事产品开发、生产现场管理、经营决策等工作，将设计方案与图纸转化为产品，掌握高新技术并能熟练应用的本科层次高级应用型人才为目标[3-5]，因此，在学术研究的投入上相对较少。学生能搜集资料的来源较少，能使用的专业数据库也很少，且平时并没有搜集数据、积累资料的习惯，在撰写毕业论文时需要搜集专业文献和数据资料就显得异常困难，导致花费的时间较长，压缩了撰写论文的其他环节的时间，部分学生甚至将大部分精力放在搜集资料上，而不是对问题的分析上。

在对撰写毕业论文前的准备工作的调查中发现，应用型本科院校的学生很少有机会接受系统的专业学术论文写作指导，也没有相关专业训练，对于毕业生来说毕业论文是第一次真正撰写学术论文，因此缺乏学术论文写作经验，更没有掌握学术论文的写作技巧;缺乏充分的指导也是学生在撰写论文时遇到的困难。排在前三位的障碍因素意味着学生的写作能力和经验均不足，因此需要的指导时间更长，指导内容更详尽。另一方面，高校扩招，学生人数不断增加，师生比例相对失调，平均每个老师要指导近10名学生。加之本科教育的老师，平时还有繁重的教学和科研任务，导致其在时间及精力上的冲突。排在第五位的是写作时间紧张，虽然下达任务是在大四上学期，实际撰写论文的时间却大多是大四下学期，而这段时间刚好是考研、公务员考试、各类职业资格证书考试，人才招聘、面试、实习等阶段，就业压力压缩了撰写论文的时间。

1.2.2 影响论文质量的主要因素分析

表2是对指导老师进行调查后得出的影响毕业论文质量的因素情况。

表2 影响毕业论文质量的主要因素分析

从指导老师的角度来看，学生写作态度不端正是影响毕业论文质量的最大因素。毕业论文是大学生完成学业的最后一环，关系到学生能否顺利毕业，每位大学生都应给予足够的重视。但事实上，部分学生认为这只是“过场戏”，他们往往以实习期间时间紧张，无暇顾及毕业论文为理由，不能认真对待毕业论文的写作。还有部分学生认为自己没办法完成论文，失去信心，想蒙混过关。正是由于这种态度，他们不愿意与指导老师沟通，不愿意花时间阅读文献，搜集资料，撰写论文，因此论文初稿粗糙，且往往拖到很晚才上交初稿。对于要求修改的内容，敷衍了事，不愿意重读自己的论文，最后导致质量不能达标。

影响毕业论文质量的第二类因素是平时学术论文撰写方面的训练太少，学生对毕业论文缺乏了解。虽然大学期间的某些课程需撰写课程论文，但是很多学生是在电脑上通过复制、粘贴，重组连接而成，根本没有发现问题、分析问题、解决问题的过程，面对毕业论文提出的更高要求更加无力应对。影响毕业论文质量的第三类因素是学生综合表达能力差，论文写作是一个利用理论、数据和演绎推理来表达自己观点的过程，句与句、段与段之间应有明确的逻辑关系，但很多学生缺乏这种写作能力，论文语句、段落、章节间逻辑混乱，表达不清，思维天马行空，使读者无法理解所表达的思想。第四类影响因素是就业时间与毕业论文撰写时间的冲突，学术研究需要一段时间集中精力思考、分析和总结，毕业论文写作一般安排在大四下学期，而此时也是学生找工作、实习和参加各种招聘考试的集中期，学生的论文写作时间往往被这些事务占据或打乱，仅通过拼凑闲暇时间显然不能写出高质量的论文。第五类影响毕业论文质量的因素是学生不清楚专业论文写作的范式和基本方法，习惯用直白的方式反复描述问题而不是以理论为基础去深入分析和解决问题。影响毕业论文质量的第六类因素是学生专业知识匮乏，即使掌握了一部分专业知识，也不能灵活运用，对专业知识的肤浅或片面理解以及生硬的应用影响了论文质量。第七类影响因素是论文资料收集不齐全，导致学生不能充分了解相关问题的研究前沿和前人的研究成果，找不到足够的论据论证自己的观点。另外，学校管理制度不够严格、学生选题与能力不符、师生沟通不足等因素也影响了论文质量。

2 应用型本科院校毕业论文质量控制体系

2.1 应用型本科院校毕业论文质量控制体系的构成

应用型本科院校毕业论文的写作并不是一个孤立的实践课程，它是一个将若干专业知识融会贯通以解决社会实践问题的复杂系统[6-7]，是社会需求体系、教学体系和实践体系的交集部位。要控制毕业论文写作质量必须加强这三个体系的质量控制。

图1 毕业论文与相关因素的交互关联

2.1.1 教学体系

高等院校根据各个专业的培养目标，开设各类基础课、专业基础课和专业课，使学生能够掌握必要的基础知识和基础理论。基础课、专业基础课对学生写作能力培养方面的影响主要体现在让学生学会阅读，具有理解专业名词的意识，通过撰写读书笔记、文摘等方式让学生试着将自己对知识的理解写下来，并随着理解的加深不断修改，学会阅读，学会理解。首先，专业课程中可布置一些主题阅读，要求学生学会围绕某个主题去选择书籍、论文或其他资料，即训练对资料的收集。然后让学生阅读收集到的资料，做读书笔记，撰写课程小论文，训练学生的写作能力。同时，学生通过自学、参加各类培训等方式在课外获得专业知识，扩展自己的知识面。教学体系为学生毕业论文写作提供基础知识和基础理论，以及从事科学研究工作和负担专门技术工作的初步能力。

2.1.2 实践体系

与研究型本科院校强调科研在学校中占据主导地位不同，应用型本科院校在教学和科研上更关注实用性和实践性，主要集中于区域性的应用研究和开发研究，着重于将科学认识和科学规律转化为现实生产力。[8]因此，认识实习、课程实践和专业实习使学生充分利用所学知识，在社会实践中为地方经济建设服务，在实践锻炼和考验中增长才干。认识实习让学生通过了解本专业的特点，思考本专业的实践问题，获取实践中需要解决问题的第一手资料，然后将之通过调查报告的形式具体阐述出来，形成撰写毕业论文的素材。课程实践是对一门课程的具体应用或专题研究，是将专业课程知识与实践结合起来的初步应用，有利于学生将书本知识转化为实际应用。专业实习是学生在掌握专业知识的基础上去观察实际问题，在发现问题、考虑问题时能从专业角度出发，确定毕业论文的选题，结合专业知识思考解决实际问题的方法，形成毕业论文的思路。因此实践体系为毕业论文系统输出的是启发学生发现实际问题并利用自己的智慧去思考解决问题，同时积累生产实践数据等。

2.1.3 社会需求体系

应用型本科院校的论文写作，对理论研究的要求不高，更多的是与实践单位合作，在充分调研的基础上，运用所学的专业理论将分析思考过程写成兼具学术性与实践性的毕业论文，以提升毕业生学以致用的综合素质，为毕业生顺利就业打下基础。

应用型本科院校的科研必须与地方经济社会发展和产业发展紧密结合，解决当地经济社会发展和生产实际中急需解决的科学技术问题[9]，社会需求体系为毕业论文的写作提供了选题方向。学校要从应用性角度出发，从企业最为急需的发展方向中选择适合的研究课题，结合相关专业的知识特点进行提炼和改造，以供学生选题，突出毕业设计的综合性和结合生产实际的特点，在使学生的综合素质得到提高的同时，使其熟悉本专业的前沿理论和发展方向，并对其择业和后续发展起到实实在在的推动作用。要促进学校和社会的对接，一方面学校应与更多企业接触并将合作的意愿付诸行动，另一方面学校要了解企业需要什么，并指导学生怎样满足需要。对合作企业的某个领域所出现的问题进行分析，并提出具有一定创新性和可行性的解决方案，为合作企业的管理与改进提供参考。

2.2 应用型本科院校毕业论文质量控制的外部支撑

2.2.1 完善毕业论文写作条件

毕业论文教学管理应当做好毕业论文教学管理服务工作，了解学生对教学管理环节的真实反馈，及时调整教学思路和方法。一是开设论文写作的课程，针对学生不会提出问题、分析问题的困难，安排课程内容，通过系统学习，让学生掌握基本的论文写作方法、步骤以及分析论证问题的能力。二是学校要不定期地举行讲座。学校应经常请一些知名专家、经验丰富的教授或者论文评审委员会的成员举办报告会，提高学生的写作能力。三是制作关于学术论文写作、软件应用、论文排版等方面的多媒体视频和音频，让学生可以随时学习和查阅。为了使学生能够对优秀论文和高质量论文有更加深刻的认识，建立展示历年优秀毕业论文的平台，让学生通过实际比较更加直观地了解论文评价标准。

2.2.2 强化论文写作的过程管理

毕业论文教学是由许多相关过程组合而来，内容包括论文写作的前、中、后三阶段，涉及写作培训、写作动员、选题、开题、实施、撰写、评阅、答辩、归档九个环节，每个环节分别设有关键控制点。同时重视过程的文件化管理，以系统的观点，结合学校实际，建立描述教学质量管理全过程、各层次的文件结构，包括《毕业论文指导教师制度》《毕业论文管理细则》《毕业论文任务书》《毕业论文指导记录表》《毕业论文成绩评定标准》等，保证各类文件的层次性及相互协调性，从根本上确保指导教师、学生、管理者有章可循。

2.2.3 强化论文写作的组织管理

毕业论文教学管理者要向论文工作管理者、指导教师和学生明确完成相应工作的时间，并提供实验、实践、资料、场所和经费等条件，明确各人员岗位职责，协调工作人员的关系，为参与毕业论文管理、指导和写作的全体人员营造一个紧张而轻松、压力与动力并存的工作环境。

建立奖惩激励机制，一方面，通报表扬撰写优秀毕业论文的学生，并给予最大限度的物质奖励，同时通报表扬其指导老师，给予一定的物质奖励，增加其工作量核算系数，并在年度考核、评优评奖及职称评定等方面向其倾斜。另一方面，对质量较差的论文坚决不允许通过，如果教师对同一篇论文存在争议可安排外审，对论文质量较差的指导老师要给予通报批评，严重的可取消其指导资格。通过以上措施，能够极大地打击论文写作过程中敷衍散漫的习气，调动学生撰写优秀毕业论文、教师指导优秀毕业论文的积极性和主动性。

[1]乔瑜，李康.本科毕业论文现状及对高校教学的启示[J].四川教育学院学报，2009(4):7-9.

[2]杨水根.应用型高校本科毕业论文(设计)改革探讨[J].当代教育论坛:宏观教育研究，2008(6):78-79.

[3]孙泽平.关于应用型本科院校人才培养改革的思考[J].中国高教研究，2011(4):55-57.

[4]王根顺，范秀娟.应用型本科院校人才培养目标的探索和研究[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版，2009(9):1-4.

[5]马树杉.地方应用型本科院校人才培养及其管理体系的探索与实践[J].常州工学院学报:社科版，2006(2):99 -102.

[6]魏水英，彭新敏.应用型本科院校毕业论文质量提升对策研究[J].浙江万里学院学报，2013(1):91-93.

[7]上官敬芝，郝景亚.提高应用型本科院校毕业论文质量的对策探讨[J].吉林省教育学院学报，2013(9):1 -5.

[8]刘群.论应用型本科院校科研与教学的关系[J].宁波工程学院学报，2008(4):93-96.

[9]甘曦之.应用型本科院校科研工作剖析[J].成都理工大学学报:自然科学版，2003(S1):101 -102.

A Research on Quality Control of Undergraduate Students'Dissertations in Application-oriented Colleges

ZONG Yunzhang

(School of Economics and Management，Changzhou Institute of Technology，Changzhou 213002)

Dissertation is an important part in college education which helps to assess students'academic performance and problem-solving ability.To improve the quality of undergraduate dissertation is a systematic project，which depends on the efforts from students，instructors，administrators，and others.With the data from the survey，the dissertation difficulty and quality factors are analyzed，the quality control model is constructed.The paper presents a reference to the further improvement of the dissertation quality control.

systematic management;quality control;undergraduate dissertation

G642.477

B

1671-0436(2014)03-0069-05

2014-03-06

常州工学院2012年度教学改革研究课题(J120306)

宗蕴璋(1962— )，女，教授。

责任编辑:唐海燕