浅谈《出纳实务》课程教学方法改革的探讨

刘姝

摘要：出纳是会计财务工作必不可少的一部分，担负着企业会计核算的基础工作。因此出纳是很重要并且实用性的职业岗位，而《出纳实务》课程正是培养面向生产、建设、管理、服务一线的应用技术人才，要培养高等实用型人才。因此在《出纳实务》这门课的教学当中，必须打破传统教学观念，要面向市场，面向就业，应以职业能力要求为依据，授课多元化，兴趣化，使学生接受更容易，更有兴趣，进而学到更多知识，在就业当中有更强的竞争力。

关键词：多元化 兴趣化 务实

《出纳实务》是一门专业的职业技能课，其培养目标是不仅使学生能够顺利毕业，而且毕业后能顺利的适应出纳岗位的需求。据调查，目前企业需要的出纳人员一要基本功扎实、上手快，到企业后要能马上顶岗作业；二要具有综合素质，拥有各种专业等级证书；三要具备良好的职业道德和较好的沟通能力。因此，课程设计要紧扣岗位需求，适应形势的变化趋势，培养企业需要能快速完成工作的合格人才，就必须改变传统的学科教学方法，由于教学技能训练不足导致不能适应职业岗位需要等问题，融学习过程与实践、训练为一体，凸显实用性.创新性，建设性与多样性。

一、多元化模拟教学的基本思路

授课前多次在授课软件上模拟，找到更简洁、更清晰，学生更能产生兴趣的方法，经过多次在厦门网中网软件上学习使我受益很多，对这门课有了更深刻更清晰的了解，如何运用此软件学习呢，打开软件后，里面会出现几大模块，主要有银行结算业务，现金业务，账簿登记及交接业务，货币资金清查及票据管理，老师可以针对教学和学生实际情况选择任意模块，其中有一最重要的模块是虚拟实习，学生点击进入，在里面可以感受到现实岗位的操作，这样可以对出纳这个岗位有更深一步的了解。经过此软件我们可以学习到如下：

银行结算业务。银行结算业务 涵盖银行八大结算业务，流程性强，仿真性高， 让学员对银行结算业务有充分的实训，可以学习到支票，银行本票，银行汇票，商业汇票，汇兑，托收承付，委托收款，银行收费结算等。

现金业务。对于收付款业务中出纳的业务处理实训，系统 以分岗混岗的方式仿真体现，增值随发票，普通发票，商务发票，收据，销售日报表，工资单，现金缴费单，报销单等。

账簿登记及交接业务。现金和银行存款日记账的设置、登记及日结、月结等训练强化了出纳实务工作的账簿登记能力，日记账的设置及登记。

货币资金清查及票据管理。盘点业务的实训及银行存款余额调节表编制实训强化了出纳实务工作的期末处理技能。

二、兴趣化教学

（一）创设情境

根据出纳工作日常任务，设立与本节教学内容相一致的情境，让学生进入会计现场，充当角色，体验真实的工作情境。目前，出纳实务教学内容大体可以分解为以下九个项目：出纳岗位知识培训；假钞的识别及点钞技能训练；现金管理业务；银行开户；银行结算方式；现金、银行存款的账实核对与清查；账簿启用事项；出纳业务实际操作流程；会计凭证的装订及传递。教师应根据会计工作环境和工作规范提供手工操作的各种实验资料和工具，模拟企业的实际经济业务，开展记账凭证的编制、现金日记账以及银行存款日记账账簿的登记、账表的启用及装订等一系列出纳工作中基础性的实验内容。学生通过体验出纳实务中涉及到的实务和流程，不仅可以验证所学专业知识，而且可以获得书本以外的职业经验。

（二）提出任务

教师在提出银行结算这一模拟项目设想前应当进行深入研究，准备好项目讨论可能涉及到的有关知识；在介绍项目内容、进行项目分析时应讲究方式方法，以提高学生的注意力，增强学生学习的积极性，最终实现项目的目标和任务。

（三）自主学习

教师应该采用循循善诱的方式让学生接受，不应该只是告诉学生如何去解决的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，要特别注意发展学生的自主学习能力。在学习过程中，教师应组织学生合理分组，完成岗位分工、角色扮演。教师可以安排4名学生分别扮演出纳员、会计、领导、银行人员等，让他们组成学习小组，协同工作，共同完成银行结算业务的处理。

（四）实际教学

将出纳实务教学搬到实习企业、银行、商场、超市等实际场所进行教学，使之充分做到理论实际相结合，这样对日后参加工作非常有利，可以更快色进入较色，而后再带领学生由实际场所回归课堂，总结实际工作于课堂的不同处，找出其优缺点，并找到把缺点完善的方法。

（五）解决问题

实训操作完成之后，由学生写出实训体会，自己讲解完成任务的方法，再由教师对他们的成绩做出综合评判。师生共同讨论项目工作中出现的问题，以及学生解决处理问题的方法及其学习行为表现是否得当。教师应该耐心地听取学生的发言，并增强学生参与项目工作的信心。在讨论中，师生要充分交流，通过不同观点的交锋，补充、修正，加深每个同学对当前问题的理解。教师应将项目工作资料及结果归档成册，作为项目的实践教学产品，这有利于学生在今后的岗位操作项目中更加积极和主动。

综上所述，运用情境模拟教学法，在《出纳实务》教学中按照“工作任务模块为导向”的新思路设计课程项目，学生在体验和创造过程中学习，可将理论与生活实践紧密的结合在一起，课堂教学由以教师为中心转变为以学生为中心，学生从被动学习转为自主学习，使学生对出纳岗位应具备的会计职业道德和工作规范有亲身的体会和认识，增强学生的就业竞争力，从而达到高职高专人才培养目标的要求。

参考文献：

[1]吴慧萍.高职教育《出纳实务》项目课程设计与实施探讨[J].商场现代化，2009

[2]蒋庆斌，徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育，2005

[3]任瑞波.项目教学法在出纳岗位实务教学中的探索[J].现代企业文化，2009endprint