基于工学结合一体化下的会计教学模式探讨

桂钦

摘要：工学结合符合会计教学改革的具体要求以及人才市场的实际需求。随着市场经济的不断发展，对财务人员的理论知识以及实际操作能力提出了更高的要求。为了适应市场的发展需求，企业需要加强对工学结合一体化下的会计教学模式的研究。

关键词：工学结合一体化 会计教学 教学模式 途径

目前，我国的会计教学效果不甚理想，严重制约着学生的全面发展。开展工学结合教学模式，有助于改善这一状况。下面我们将对工学结合教学模式的重要性以及有效途径进行详细地阐述。

一、工学结合教学模式的重要性

随着社会和经济的发展，对人才的培养提出了更高的要求。在培养人才的过程中，需要加强学生在职业素养、专业技术能力以及就业能力方面的重点培养，充分地利用社会中各项资源，全面培养学生的综合能力。加强工学结合人才培养模式的广泛应用，能够充分地满足当前市场对人才的实际需求，开展以人才培养为主要目的教育模式。在进行人才培养的过程中，学校需要将学校资源与企业资源有机结合起来，从而为学生的全面发展创造一个良好的教育环境。同时，在教学的过程中，需要将理论与实践结合在一起，促使学生将理论知识应用到实践中，从而有效地巩固了学生的基础理论知识以及基本技能，提高学生的就业能力，为学生更好地适应社会奠定一个良好的基础。

二、工学结合会计人才培养模式的有效途径

（一）强化实践性教学，建立会计实训基地

首先，学校可以建立会计实训基地，进行会计仿真教学。比如，学校可以建立会计电算化实训室、会计手工实训基地、金融实训基地、纳税申报实训室以及ERP 沙盘实训室。在进行会计教学的过程中，学校需要充分地利用各类实训室，将实际的会计工作岗位的经济业务应用到实际教学中，并在这个基础上，增加一些模拟操作实训。同时，教师在进行实训时，可以让学生扮演不同的会计身份进行岗位演练，比如学生可以担任出纳、会计主管、税务会计以及固定资产会计等岗位，建立仿真的会计环境，为学生提供亲身实践的机会。另外，教师可以适当地转变教学方式，激发学生的学习兴趣，消除学生的厌学情绪，从而有效地提高教学效果。其次，学校可以开展全真会计教学，加强校企合作，建立校外实训基地。由于会计岗位具有特殊性，导致会计教学也具有特殊性。因此，在进行会计教学的过程中，学校需要加强与企业之间的合作，建立校外实训基地，充分地满足学生的实践需求。比如，学校的管理者可以与学校附近的企业、会计事务所开展合作，根据学校现有的师资结构，建立会计服务组织机构。教师可以对学生进行一定的指导，学生可以承担一些审计、记账之类的工作，从而为学生建立一个全真的会计教学环境，充分地满足学生的发展需求。

（二）结合岗位需求，调整课程设置

工学结合人才培养模式主要是将岗位的实际需求作为工作的出发点，主要是培养学生的岗位实践能力。因此，学校需要提高对实践性教学的重视，对现行的课程体系进行科学合理地调整，在充分保证专业课程设置的基础上，突破以往的传统教学模式，将应用作为教学的根本目的，创新教学内容，不断优化课程设置结构。在实际的教学过程中，需要将学生的岗位需求作为教学的出发点，重点培养学生的岗位能力，根据会计岗位的实际需要，优化会计专业课程的设置结构，对会计教学内容进行科学合理地调整。

（三）改进教学方法

学校需要改进以往的单纯灌输式的教学方式，增加一些其他有趣有效的教学手段，充分地发挥学生学习的主体作用，重点培养学生的自主意识以及实际操作能力。教学方式多种多样，比如，过程教学法、情景教学法、实物引导法、实验教学法以及案例教学等。过程教学法主要是通过课堂教学的形式，将与会计有关的基本概念、理论知识以及基本方法传授给学生，通过循序渐进的方式将会计处理程序详细地讲解给学生，促使学生能够形成系统的知识体系；情景教学主要是为学生创造真实的教学情景，加深学生对知识的理解和掌握；实物引导教学只要是让学生认真仔细地观察会计凭证、会计账簿以及财务报表等，培养学生的感性认识；实验教学法主要是让学生去实验室进行上机操作，熟悉各种财务软件的使用方法；案例教学法主要是为了培养学生的分析问题能力和解决问题的能力。将教和学有机结合起来，有助于活跃学生的学习思维，培养学生的多向思考能力。同时，可以加深学生对相关会计知识的认识，有效地增强学生的逻辑思维能力。不管是采用何种教学方式，教师都需要积极鼓励学生敢于提问、敢于创新，只有这样，才能有效地促进学生的全面发展，培养学生的创新能力。

（四）加强师资队伍建设

学校师资队伍水平的高低直接决定着教学质量的高低。学校需要选择一些具有丰富专业知识以及实践经验的教师担任财务会计的教学工作。积极鼓励现有教师中的年轻教师进入企业实习，全面地了解企业发展的实际情况，学习新的知识，积累实践经验，从而更好地指导课堂教学。学校需要建立和完善教研室集体备课制度，充分发挥教研室的作用。加强财务会计教学改革，建设一个更加科学合理、专业领域涉及更深、教学水平更高的、教学效果更好的师资队伍，促使学校的骨干教师的教学能力以及专业技能能够达到省级优秀的标准。同时，学校需要加大对现有教师的业务培训，不断提高教师的业务能力；不断强化教师队伍的挂职锻炼，促使教师能够在实践中积累更多的实践经验，促使教师所掌握的理论知识能够在实际操作中得到实践，再形成新的理论知识，进一步与实践结合在一起。

三、结束语

综上所述，采用工学结合的会计教学模式，有助于促进学生的全面发展。因此，在实际的会计教学过程中，需要强化实践性教学，建立会计实训基地，结合岗位需求，调整课程设置，改进会计教学方法，加强师资队伍建设，将教学理论与具体实践结合在一起，实现学生学习生涯与职业的对接，从而全面提高学生的实际操作能力和业务能力，促使学生能够适应我国经济发展的实际需求。

参考文献：

[1]王玉霞，李雪婷.基于工学结合一体化下对高职高专会计教学模式的探讨[N].甘肃高师学报，2013

[2]孙晓燕，王悦新.高职院校会计专业理论实训一体化教学模式的建构[J].教育观察，2012endprint