略论中学思想品德复习备考策略

赵晋皖

（安徽省巢湖市第二中学，安徽 巢湖 238000）

略论中学思想品德复习备考策略

赵晋皖

（安徽省巢湖市第二中学，安徽 巢湖 238000）

本文根据中学思想品德课性质和基本理念及2014年中考思想品德大纲，剖析近年中考丢分的主要原因，结合教学经验，从学生自主学习、复习策略、题型分析和答题对策等角度，提高备考效率各个方面提出备战迎考策略，并根据试卷题型特征和实践经验，给出中学思想品德中考复习备考建议。

中考；思想品德；复习

教育必须坚持育人为本、德育为先。初中生处于身心迅速发展、学习参与社会公共生活的重要阶段，是正确思想品德形成的关键时期，需在思想品德的发展上得到有效帮助和引导，而初中思想品德课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课，课程性质有其思想性、实践性、综合性特征。对初中生思想品德课程的考查、考试，是落实党的教育方针渠道，对初中思想品德课程的建设起重要的引领和规范作用。

一、中考思想品德考试不足之处

为适应社会发展要求和中学生思想品德素质发展需要，需加强思想品德教育的针对性、实效性，就对中考试卷有关思想品德的考察而言，其体现出具有灵活性和实用性，尽管教师对思想品德的知识传授和复习认真细致，应试中仍不尽如人意。

近几年，初中思想品德考试不足之处略陈如下：（1）主观上对课程重视不够，导致基础知识储备不足。（2）题意理解不明，答题无效。（3）所学理论与试题衔接无果，答题似是而非。（4）对灵活变化题型如漫画题等难悟题旨，答题无章。（5）审题不清，易受题目其他信息干扰，答非所问。

二、思想品德复习针对大纲和考查实际，有的放矢

初中思想政治在复习迎考实际中，以思想政治教学大纲为中心，以思想政治课程基本理念为参照，结合思想品德考查的薄弱环节，对症下药，纲举目张。

（一）学生自主高效学习

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、创造等方法来实现学习目标。思想政治授课教师复习指导学生自主学习，学生依照中考大纲制定学习计划，发挥主观能动性，从预习—课堂—课下三个节次入手，根据对个章节知识的掌握程度，通盘考虑，有针对性、目的性地复习。

1.课前预习。预习是学生自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学的过程。经过预习，学生思维得到了锻炼，而提高学生的自学能力正是思想政治教学和考查的重要任务之一，也是思想政治教学落实素质教育的关键之一，考生复习课前预习以书本为依托，学生期待与教师的同步互动，对即将复习内容未雨绸缪，揣摩于心。

第一轮复习，是基础知识包括概念、判断、原理的温故而去知新。复习内容预告学生，初中思想品德教材有书五本，应统筹安排，轻重自知，有条不紊地整合知识点，洞察秋毫地辨析易混淆知识点，夯实基础知识结构。做到“难题确保少失分，容易题一分不可丢”，而有同学不愿意花时间去整合知识体系，势必影响首轮复习效果。

第二轮复习是专题热点问题的复习。鼓励学生观看新闻，关注时事，并自觉学会运用所学思想品德知识、原理，力争去透析分析社会生活现象，从理性的视角去辨析、思考问题、解析实质。同时教师应该建议考生选择优质资料来帮助学生本轮复习。这样既增添民族自豪感、科技自信心，又突出本课程的思想性、教育性功能，强化了学习的效果与目的。

2.授课时要求学生梳理识记知识点同时，做好复习课堂笔记、思想政治课堂笔记内容包括以下方面：（1）教师列出的复习提纲，是复习的参照；（2）教师根据思想品德考试大纲而提出的重点和难点;自我评价需夯实的知识点；（3）教师授课的感觉到的困惑之处。对有疑则及时记下，并和老师探讨，不留疑问于考场；（4）注意记录教师有关试题分析时的思路方法和经验，尤其各类题型解题技巧的考场运用，颇有益处。

3.课后复习。及时复习是一种积极主动的活动，把学过的知识及时进行课后回忆，也就是把老师讲的内容反思一次或数次，复习的方式可以自问自答，也可同学之互问互答，这对提高思想品德复习效果又直接的作用。

（二）中考思想政治备考策略

1.第一轮复习-梳理学科知识体系，掌握基本知识。中考思想品德复习以《考试大纲》为指南，狠抓基础知识基本能力，注意通发通解。耐心细致，无一遗漏。尽量把之前没弄懂的弄通，同时加深难度。

2.第二轮复习——关注时政，对接课本。剖析近年中考思想品德试题，大都富有鲜明时代气息，关注民生和社会发展的重大议题等，大多试题以社会热点和新材料为背景。在复习时，一是以思想品德中考考纲为本，从时政热点中选专题，注意一个时政热点往往涉及多个领域，复习时紧扣大纲和依托课本，复习便有了针对性和现实性；二是国内外的时政热点，有关时政热点专题的选择，关注科技、民生，并与思想品德考试大纲相对接，有些时事题还有地方特色、民族区域的典型专题。

3.第三轮思想品德复习——试题模拟。试题演练对各科都是有益的方法，有目的地在课堂演练数套权威的中考思想品德模拟试题，一方面可以检验出学生知识掌握情况，另一方面也可在强化学生应试心理品质，毕其功于一役。模拟需适度，模拟以“有效、适度、实用”为基本目标。在模拟实战中，“模”以练兵，学以致用，分析各类题型思路、解决办法和具体答题技巧，从而提高考生的应考思想品德应是能力和知识水平。

三、分析中考题型，复习有目的性和针对性

工欲善其事，必先利其器。运筹帷幄而决胜考场，对题型了解、答题策略的洞悉亦是要求考生要所要成竹在胸。

1.思想品德中考题型多样，教师对学生模拟测试时出现的代表性错误和试题评讲剖析，指出中考思想政治的重点，有的放矢；分析历年考试的难点，指点迷津，并讲解每种题型的解题技巧。关于对各类题型特点及其应答，抛砖引玉，例举如下：（1）单选题是一种考查学生理解、辨别能力的题型。要做好单选题，最重要的做到细致审题，复习中对基础和易混淆的知识要掌握的准确、到位。（2）简答题是要求做出简要回答的题型。其功能在于考查学生对概念、原理等知识的记忆和再现能力，设问明确，要求答案简洁、明了。（3）辨析题是近年中考的新面孔，源于辨别题、判断说明题，但在解题思路和解题能力上均要高于二者。辨析时要说明正确的原理以及错误的原因。具体解题一要认真审题，步步为营，层层分析，二要理据清晰，条理清楚，表达准确。（4）分析说明题是中考最能体现考生能力题型。对知识、思维能力水平都有较高要求。解题主要从题目两种思维模式考究。或为归纳题，或为演绎型。解答注意：（1）以敏锐的眼光细审所提供的材料，遴选答题有用信息。（2）回忆教材内容，对接与之关联的知识点。（3）有理有序回答所问，有时还需参照材料，将事实材料与相关理论判断结合起来，推演结果，归纳结论。

2.思想品德中考解题方法多样，殊途同归，主观题通常考学生辩证的或阶级分析的知识。答题的基本原则是坚持正确价值观念，积极实践相统一。用辩证、发展、全面的观点分析问题。抓关键词，理解题旨。凡牵涉国家、民主、政治倾向性的问题，回答必须注意阶级性。

教无定法，贵在得法。复习亦然。备考阶段，思想品德教师应根据学生实际情形，及于其他相邻学科协调贯通，以大纲为指针，夯实基础知识，关注国内外时政热点，注重理论联系实际，活学活用，并适当的应试技巧学习，答题书写规范得体，取得理想的中考思想品德成绩，亦是必然的期待。

[1]教育部.初中思想品德教学大纲（2011版）[Z].2011.

[2]刘华.新奇典2014中考导航[M].郑州：中原人民出版社，2014.

G632.41

A

1674-9324（2014）36-0277-02

赵晋皖（1983-），女，安徽巢湖人，本科，中学二级教师，研究方向：中学思品专业教学研究。