WiFi时代，别让“深阅读”渐行渐远

王淦生

随着WiFi信号以一种无孔不入的态势席卷生活的每个角落，随着电脑的便携化和手机的智能化，阅读变得无比简捷、丰富和多元，人们随时随地都可以“幸福地阅读着”。而且这种电子化阅读几乎已将从前那种“手不释卷”式的阅读方式挤兑得无地自容——今天谁再在出行途中带本书来读，可能会被同行者视为一种奇观——因为大家都在低头看手机的时候，你却捧着一本书阅读，这会让你的同行者有一种劳斯莱斯与老牛破车同行的不谐感。

或许有人觉得，电子化阅读的出现，正是给了全民阅读一股助力。殊不知，电子化阅读与传统阅读之间有着质的区别。电子化阅读带来的一个直接后果，就是“浅阅读”的盛行和阅读的“碎片化”。当阅读只是在消磨时光时，我们便慢慢地懒得思考与探究，很多阅读内容“随拾随扔，过目即忘”。当阅读过多地变成群体间的“推送”和“分享”时，个体的鉴别与批判便变得不再重要，大脑开始让位于手指。再有一点就是——电子阅读对传统阅读日益构成挤压。第十次全国国民阅读调查结果数据显示，2013年，我国18岁至70岁国民人均纸质图书的阅读量为4.39本。而欧美国家年人均阅读量约为16本，北欧国家达到24本。世界上发行量突破千万份大关且一直保持到今天的报纸，都在日本。

在电子化阅读的浪潮中，日本民众为什么还能对纸质阅读保持忠诚？报道分析，对很多日本人来说，报纸绝不仅仅意味着获取信息的媒介，更是生活方式的一个重要组成部分。一方面，日本报纸很看重读者的信任，一些地方报纸在与当地社区保持联系方面分外用心，力求满足读者的需求。另一方面，在网络时代，信息的传递会变得更加迅捷，但也会让信息变得支离破碎，而报纸能对事件进行更全面、更深入的挖掘、探究和反思，这种阅读需求并未随着网络时代的到来而减少。此外，日本报纸很注重培养孩子的“读报感情”。日本的小学和中学大多专门配备有新闻教育辅导员，从小就对学生实行媒介启蒙教育，并指导学生自己办校报，学生入学后就与报纸结下不解之缘。各大报社还将报纸引进中学课堂当教材，以扩大报纸的影响。

我们当然无须对电子化阅读抱以偏见，但更不能对纸质阅读所面临的窘境无动于衷。而如何让电子化阅读与纸质阅读和谐共存，甚至让电子化阅读促进纸质阅读，乃是我们亟待解决的问题。

全民阅读，是文明社会的标志之一。WiFi 时代，更需要摆脱芜杂、无效、无聊信息的困扰，好读书、读好书，让书香浸润我们的每一天——这应当成为我们的生活方式。

（摘自2014年4月14日《学习时报》）endprint