大学生饮酒行为与社会支持及生活事件的相关分析*

周桂花①② 汪萌芽

Andrade等[1]研究表明，在世界范围内有将近20亿人饮酒，在这些饮酒者中，在校大学生尤其受到关注。据Norberg等[2]报道，与非大学生相比，大学生更易受到饮酒相关问题的影响，过度饮酒和饮酒问题事件也较为普遍。大学生饮酒行为可能会受到家庭环境、学校环境、具体生活事件等多方面的影响[3]。由此，在大学生这一特殊人群中进行匿名问卷调查，在通过卡方检验分析结果显示性别、月平均生活费和饮酒相关知识认知度等因素具有显著性差异并初步了解了大学生的饮酒行为及饮酒相关知识认知度[4]基础上，进一步通过logistic回归分析了解大学生饮酒行为及其影响因素，探讨大学生饮酒行为与社会支持、生活事件之间的相关关系，为预防大学生问题饮酒行为的发生，开展大学生心理健康教育，以及更好地应对饮酒相关问题提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象 在芜湖市一所本科院校随机抽取5个专业一年级学生，及另一所专科院校4个专业一年级学生进行不记名问卷调查，共发放565份，有效问卷559份，男生275人，女生284人。

1.2 方法

1.2.1 测试工具 青少年饮酒知识行为调查问卷[5]，包括大学生饮酒行为及其知识;社会支持评定量表(SSRS)[6]:是1986年由肖水源编制的，包括客观支持、主观支持、对支持的利用度3个维度，共10个条目;生活事件量表(LES)[7]:是1986年由杨德森、张亚林编制的，包括3个方面即家庭生活、工作学习、社交及其他方面，共48条我国较常见的生活事件，并空有2个条目让受试者自己填写。

1.2.2 质量控制 为保证所获取信息的可靠性，对主试(已获得国家二级心理咨询师资格证书)进行统一培训，对受试者以匿名方式进行调查，并由受试者独立完成问卷。

1.3 统计处理 使用Epidata 3.1软件建立数据库并完成问卷数据的录入，之后通过SPSS 18.0进行统计分析，使用两独立样本t检验、卡方检验、多因素logistic回归分析和斯皮尔曼等级相关系数分析在校大学生饮酒行为及其相关因素，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 大学生饮酒行为的多因素logistic回归分析 影响大学生饮酒行为和饮酒相关知识认知度的主要变量赋值。经卡方检验分析有统计学差异的变量即性别(χ2=75.97，P＜0.01)、专业(χ2=40.34，P＜ 0.01)、独生子女与否(χ2=9.28，P＜0.01)、父母饮酒情况(χ2=10.55，P＜0.01)、月平均生活费(χ2=10.96，P＜0.01)、老师谈论饮酒相关问题与否(谈论:χ2=27.86，P＜ 0.01;不谈论:χ2=48.83，P＜0.01)、校内酒可买性(χ2=10.10，P＜ 0.01)、体育锻炼情况(χ2=18.64，P＜0.01)和饮酒相关知识认知度(χ2=8.83，P＜0.01)进行多因素logistic回归分析，并对专业设置哑变量，专业有9个水平，即设置8个哑变量，以最后一个专业“酒店管理”为参照变量。回归方程检验χ2=138.08，本模型差异具有统计学意义(P＜0.001);根据拟合优度检验χ2=3.10，P=0.93＞0.1，拟合优度较好;模型对因变量预测分类准确性为76.50%，方程预测效能较好。本模型最终选入变量为性别、专业、月平均生活费、体育锻炼情况、饮酒相关知识认知度，其Wald检验结果分别为:性别P＜0.001、专业P＞0.05、月平均生活费P＜0.001、体育锻炼情况P＜0.05、饮酒相关知识认知度P＜0.001，其中4个因素都与大学生的饮酒行为呈正相关，而性别与大学生的饮酒行为关联强度最大，OR值=4.51，见表1。

表1 大学生饮酒行为的多因素logistic回归分析

2.2 饮酒相关知识认知度的多因素logistic回归分析 经卡方检验分析有统计学差异的变量即家庭收入(χ2=54.04，P＜0.05)和父母婚姻状况(χ2=5.07，P＜0.05)进行多因素 logistic回归分析，回归方程检验χ2=22.17，本模型差异具有统计学意义(P＜0.001);根据拟合优度检验 χ2=8.49，P=0.39＞0.1，拟合优度较好;模型对因变量预测分类准确性为66.50%，方程预测效能较好。本模型最终选入变量为学校、父母婚姻状况、老师谈论饮酒相关问题与否和饮酒与否，而Wald检验结果分别为:学校P＜0.01、父母的婚姻状况P＜0.05、老师谈论饮酒相关问题与否P＜0.05、饮酒与否P＜0.05，均具有统计学意义，并且父母婚姻状况与大学生饮酒相关知识认知度呈正相关，学校、老师谈论饮酒相关问题与否和饮酒与否与大学生饮酒相关知识认知度呈负相关，其中父母的婚姻状况与大学生的饮酒相关知识认知度关联强度最大，OR值=1.53，见表2。反过来，此结果表明大学生的饮酒行为又影响着其饮酒相关知识的认知度，大学生的饮酒行为与饮酒相关知识认知度相互作用。

2.3 大学生饮酒行为与社会支持的关系 为深入了解大学生饮酒行为的影响因素，分析大学生饮酒行为与社会支持及生活事件之间的相关关系，从中随机抽取256名大学生作进一步调查，并对这些大学生是否饮酒与社会支持进行两独立样本t检验分析显示，两组的社会支持总分差异有显著性(t=3.99，P＜0.001)。

2.4 大学生饮酒行为与生活事件的关系 将从中随机抽取的256名大学生进一步调查，并对大学生饮酒行为与生活事件进行两独立样本t检验分析，两组差异没有统计学意义(P＞0.05)。

2.5 大学生饮酒行为与社会支持、生活事件之间的相关性

基于上述结果对大学生的饮酒行为与社会支持、生活事件进行斯皮尔曼等级相关分析，见表3，结果显示:不饮酒组的正性生活事件与客观支持之间呈正相关(r=0.24，P＜0.05);饮酒组的正性生活事件与主观支持之间呈正相关(r=0.23，P＜0.01)，并与社会支持总分之间呈正相关(r=0.23，P＜0.01)，生活事件总和与社会支持总和之间呈正相关(r=0.17，P＜0.05)。

表3 大学生饮酒行为与社会支持、生活事件的相关(r)

3 讨论

3.1 影响大学生饮酒行为的相关因素 大学生饮酒行为的影响因素可能比较复杂。首先，可能由于男女生之间的生理差异、生活方式与社会文化等引起大学生的饮酒行为存在着差异。其次，大学生的饮酒行为可能受到自身体育锻炼情况影响，由于不同的身体状态对酒精在体内的代谢会存在明显影响，男女生对酒精的敏感度是有差异的[8]。此外，大学生的月平均生活费多用于满足日常生活必需支出上，生理需求满足之后，多余的生活费也就有可能花费在买酒等相关饮料，以便满足心理需求。最后，学校环境是青少年生理与心理健康成长的重要背景，而青少年阶段是其心理与行为得以发展的重要阶段，大学生的知识主要源自学校和老师的培养，老师无形中成为他们的“模范”，大学生对饮酒相关知识的认知易受学校氛围的影响，而大学生对饮酒相关知识的整体印象和了解程度又会影响其饮酒行为。本调查通过logistic回归分析结果显示，无论是性别、月平均生活费、体育锻炼情况还是饮酒相关知识的认知度都不同程度地影响着大学生的饮酒行为。

3.2 大学生饮酒行为与社会支持的关系 本文对大学生的饮酒行为与社会支持之间进行分析且差异具有统计学意义。大学生的饮酒行为已成为公共卫生领域不可忽视的重要问题，普及大学生心理健康教育、预防大学生可能出现饮酒相关的问题刻不容缓。此外，同伴、父母、老师、社会对他们的支持尤为关键[9]。如大学生饮酒相关知识的认知度与其饮酒行为存在一定的相关性。有的大学生认为饮酒会耽误学习、有害健康，酗酒者总是缺乏责任感，很可能他就不会喝酒，然而还有一些大学生认为饮酒可以表现自己、是一种社会适应的需要，很有可能他会继续喝酒，没有意识到饮酒行为带来的危害性。不管怎样，对于大学生饮酒这一行为必要时采取适当的干预措施，如加强大学生心理健康教育的宣传力度，给予大学生心理辅导和支持，尤其是预防大学生过度饮酒、问题饮酒行为的发生，是值得重视的问题[10-12]。

3.3 大学生饮酒行为与生活事件的关系 可能由于样本量和问卷调查的局限性，对大学生的饮酒行为与生活事件进行两独立样本t检验分析差异不显著，此结果有待下一步深入调查和研究。

3.4 大学生饮酒行为与社会支持、生活事件的相关性 通过对大学生的饮酒行为与社会支持、生活事件进行斯皮尔曼等级相关分析，结果显示大学生饮酒行为与社会支持、生活事件之间存在一定的相关性。不饮酒的大学生与正性生活事件、客观支持(如同伴、父母与老师的支持等)之间呈正相关，且相关性具有统计学意义;饮酒的大学生与正性生活事件(如生日聚会和获奖等)、主观支持(如积极期望、饮酒动机等)、社会支持(如社会文化、饮酒规范、酒精相关政策等)之间呈正相关，且饮酒的大学生与社会支持、生活事件之间呈正相关。生活事件作为精神刺激因素，其引起的心理紧张在一定时间内具有叠加效应，很有可能是大学生开始饮酒的原因。如果获得一定的社会支持，提高大学生健康的饮酒相关知识的认知度，并引导其形成正确合理的饮酒习惯和生活方式，帮助大学生创造良好的社会环境，以预防大学生问题饮酒行为的发生。因此，生活事件不同程度的影响大学生的饮酒行为，并且与大学生的社会支持有相关关系[13-14]。大学生饮酒行为可能带来的不良后果不容忽视，预防大学生问题饮酒行为的发生更是刻不容缓[15-16]。

综上所述，通过本次调查表明，大学生饮酒行为比较盛行，并受家庭环境、学校环境、社会环境和个人因素等多方面影响，同时大学生的饮酒行为与社会支持、生活事件之间存在相关关系。为此，对大学生的饮酒行为必要时采取适当的干预措施，如开展大学生心理健康教育、宣传有益于大学生身心健康的饮酒相关知识，引导大学生树立正确健康的饮酒观，将为控制大学生不良饮酒行为的发生起着积极作用。

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