如何培养小学生良好的数学学习习惯

宋建华

习惯是什么？习惯就是人的稳定的行为倾向，是一种在不知不觉中养成的自动化的行为。良好的习惯是决定一个学生未来走向成功的基础和保障。著名教育家叶圣陶老前辈曾经指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”可见，习惯对于学生的成长成才起到了多么重要的作用。小学教育是义务教育的基础阶段，是良好的学习习惯养成的关键时期，在小学数学教学中，教师要着力培养小学生良好的数学学习习惯，依据小学生的心理特点，有意识地进行训练和培养。下面，我就对如何培养小学生良好的数学学习习惯谈一谈自己的看法。

一、教师要严以律己，以身作则，起到榜样示范作用

小学生天性具有很强的模仿能力，教师的行为习惯潜移默化地影响着小学生们的成长。如有的教师板书潦草、随意，做题、计算马马虎虎时常出错，天长日久，学生随意模仿教师，也就成了不良的学习习惯。因此，教师首先要严格要求自己，规范自己的言行，努力学习提高综合业务素质，时时刻刻都要用自己“榜样”的感召力去影响、感染学生，言传身教，日复一日、年复一年，就容易使学生养成良好的数学学习习惯。

二、注重强化培养和训练

过去“应试教育”中，数学教师只重视讲授知识，运用题海战术，却忽视了对学生良好学习习惯的培养。因此，新时代的教师要转变教育观念，以人为本，以“学生”为本，以全面提高学生综合素质为宗旨，在教学中要向学生讲清良好习惯的培养对学生学习和成长的重要意义。教师应注意强化学生这方面的培养和训练，可以要求学生从点滴的小事做起，从学习习惯中的每一项细微之处做起，持之以恒，习惯成自然。教师要善于抓住教学中每一个机会，及时地进行培养和训练，如在口算、笔算时比比谁算得又快又准；作业时，比一比哪位同学书写工整规范；上课时，看谁精神集中、回答问题主动、正确，表现好的学生要给予表扬、奖励。也可把具有良好习惯作为评选三好学生、班干部的一个条件，从而激发学生严格要求自己。当学生在学习习惯方面有良好表现时，要不失时机地给予鼓励；对有不良学习习惯的学生不要讽刺，要及时纠正、耐心指导。

三、注重培养学生一心向学的好习惯

一心向学的习惯，是学生学习中最重要的习惯。此种习惯一旦养成，学生就会不由自主地把万事万物都与学习关联起来，都能把注意力调到与学习相关的“目标”上去。具有一心向学习惯的人，能够充分地利用时间，会感到生活之中到处都有乐趣，到处都有数学，因为数学来源于生活。在生活中发现数学，很好地将数学融于生活之中，通过这种日积月累，时间转化成了知识，知识转化成了智慧，逐渐形成了优势。具有一心向学习惯的人，最能调动潜意识的作用。科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑。”一心向学的头脑便是有准备的头脑。同样是手被草叶拉破，鲁班却发明了锯；同样是看苹果落地，牛顿却发现了万有引力定律。正是因为鲁班、牛顿平时一心向学，所以这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。

四、注重培养学生专心致志的学习习惯

专心致志，是学子必须养成的最起码的学习习惯。《小猫钓鱼》的故事与中国古代“一手画圆，一手画方”的说法，旨在告诉人们学习时不可一心二用，一心二用不利于提高学习效率，数学学习更应该专心致志。专心致志，要求学生上课时要全神贯注地听讲，聚精会神地思考，对于一切与学习无关的事情能够做到听而不闻、视而不见。有很多同学上课时总溜号走神，回答教师问题时答非所问，讲话或搞小动作，课后一边听歌一边作业，读题走马观花，算题马马虎虎，这些都是与专心致志背道而驰的坏习惯。

五、注重培养学生认真独立思考的学习习惯

认真独立思考的学习习惯，是学子比较高级的修养，有利于培养人的能力，尤其是有利于培养人的发明创造能力。数学教学中要养成孩子认真独立思考的习惯，应注意如下几方面：一是善于总结知识之间的联系和区别，在头脑中梳理知识的主干和枝叶，使之形成体系，便于加深理解记忆；二是对于思考过程中发现的疑难、不大清楚的问题，要勤学好问；三是请教仍然不能得到解决的题，暂时存于头脑中，日后再继续思考、继续探索。

总之，良好习惯不是一朝一夕养成的，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。教师要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，督促检查，才能取得预期的结果。

（辽宁省瓦房店市九龙国税希望小学）