多媒体技术在教学中的应用

王晨利

随着现代科技的高速发展，多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度渗透到教育领域，这一新技术在呈现教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用，能取得良好的教学效果。教师就畜牧专业课教学中如何有效应用多媒体技术谈谈自己的一点看法。

一、利用多媒体优化教学内容，激发学生学习兴趣

一位心理学家说：“最好的学习动机是学生对所学习的材料感兴趣。”多媒体技术能够把课本上枯燥无味的专业理论知识以图片、声音、视频等多种形式展示出来，大大地引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。

如在讲解消化系统时，由于课本上的图片不够形象生动，加之课本知识理论性强，学生不感兴趣。于是，我给学生播放了一个小动画，讲的是食物从进入口腔开始，到胃肠消化吸收，最后进入直肠后排出……动画的生动性、形态性一下子就吸引住了学生。

二、利用各种方式，突破知识的重难点

如何巧妙地突破课本知识的重难点，这一直以来是我们专业课教师不断思考的问题。在教学过程中，我发现只要恰当巧妙地运用多媒体，不仅能够突破知识的重难点，而且能使学生从形象的感知中增强学习的趣味。

如在学习传染病时，如何讲解疾病的发展过程是一个难点。能够感染疾病的细菌和病毒是什么样的？动物机体感染之后如何进行自身防御？机体的各种细胞的变化如何形象的展示出来？如果在传统教学中，只能是教师按照课本的仅有的几张图片和经验传授給学生。如果能恰当巧妙地运用多媒体，先给学生播放在网络上搜寻的显微镜下的细菌和病毒的形态结构图片，再以小动画的方式展示细菌或病毒入侵机体的过程，再演示如何突破机体的三重防御以及机体如何利用各种防御细胞和细菌或病毒搏斗，就能突破知识的难点，使学生很快地理解。

三、利用多媒体教学节省时间，提高教学效率

传统教学的课堂上，很多时候是“教师在讲，学生在听”，教师在课堂中为了完成教学任务，在教学中都是“满堂灌”，学生在课堂中只能机械地、被动地接受知识。而多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。相比较传统教学，同样的一堂课，多媒体教学能节省三分之一的时间。而节省下的时间可以让学生在课堂上进行练习或者拓展一下课堂外的知识。

多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性，也有传统教学所没有的负面影响，只有做到多媒体与教学科学有机地结合，才能发挥其最大效能，并且避免或消除它的消极作用。我们要从实际出发，根据学生接受知识的客观规律，正确看待其利弊，努力做到扬长避短，不断探索优化教学过程的新措施，总结出最有效的使用方法，进而提高教学效果。

（河北省景县第一高级职业技术中学）