让孩子“开声”唱歌培养其音乐才能

邵建凤

摘 要：课改实施给教育事业注入了一种新的活力，也让音乐课进入了一个崭新的阶段。但教师在音乐课上对于音乐基础的学习很少涉及，有的甚至好像全丢掉了，如音乐基础练习中的发声练习就丢了。因此，作为一名音乐教师，要用更好更适合的教学方式上好一堂音乐课，让孩子的音乐的殿堂中感受体会音乐的美，在轻松快乐的学习中掌握音乐的基础，提高孩子的音乐修养。

关键词：开声；发声练习；歌唱

一、新课标下“发声练习”是否该退出音乐课堂

音乐新课标中以学生为本，以学生的兴趣爱好为动力，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐审美价值。概括之，音乐教学的过程注重的是对音乐的感受、体验和音乐的学习经验。

在新课标的大形式下，许多教师为了体现以生为本，激发学生的兴趣，提高学生的音乐审美价值，往往创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造一个宽松、活泼的课堂气氛，到后来往往一些基本常规的音乐学习很少涉及。而传统的音乐教育观念注重的是一些基本常规的学习（发声练习）、师教生学的老套教育方式，在旧教材中每节课都有发声练习，每次都是一样的单调的练习曲，到后来学生失去了学习的兴趣。

新课标下小学音乐课堂需不需要发声练习，很多人也进行了许多讨论，赞同反对的人各持所见，义正词严。本人是站在赞同的一方，当然发声练习在现在的音乐课中也不是每节课都需要。发声练习是歌唱的前奏，通俗地讲是“开声”。要想获得明亮、饱满的声音，提高学生的音乐审美能力，发声练习是必不可少的。许多的音乐家、歌唱家，对于发声都不放弃练习。如被誉为“世界男高音之王”的意大利著名歌唱家帕瓦罗蒂，在回忆他学习声乐的情况时说：“整整6个月的时间，每天都是做练发声和母音练习，这种练习使我下巴放松、增加音量，并能自然发出清晰的声音。”在他不懈的努力下，最后成为了一名世界著名的歌唱家。

二、新课标下“发声练习”穿上新衣，趣味十足

新课标形勢下小学的音乐课堂与以往枯燥的课堂氛围有了巨大的进步，但音乐课其实说到底首先还是让学生学唱好歌曲并在学唱好歌曲的过程中体会音乐，感受音乐的美。那如何唱好歌曲呢？发声练习做了一个最基本的铺垫作用。发声练习作为常规练习之一，是培养学生良好的唱歌习惯、形成正确的演唱能力的基础。

在音乐新课标的形势下，作为音乐老师的我们不应想着放弃发声练习，而应想想如何让发声练习脱掉陈旧的外衣，穿上崭新的着装，适应新形势并发挥其作用。现在的教育理念是以生为本，激发学生的兴趣，以此为根据我们可以采用许多不同的发声方式来达到学习的目的。如小孩子特别的喜欢小动物，在课堂中我们就可以抓住这个特点来一个趣味性的发声练习：

小动物音乐会

2/4

3 5 | 6 6 5 | 1 2 3 4 | 5 - | 3 6 | 5 3 2 | 5 4 3 2 | 1 - |

小 猫 爱 吃 鱼 yu 小 猫 爱 吃 鱼 yu 小 狗 汪 汪 叫 wang 小 狗 汪汪 叫 wang

这个发声练习是非常具有趣味性的，往往孩子们都不知道自己在发声还是在学儿歌，但却在不知不觉中完成了常规练习，同时还可以发挥孩子的想象自己来编创，唱完后还可以给儿歌编一个题目，充分体现以人为本这个理念。

又如小学义务教育课程标准实验教科书第7册中有一首歌曲《山谷静悄悄》，教师提到山谷会让孩子想到“回声”，这时可采取师生互答式、生生互答式等，把山谷的回声形象的表现出来：

声（师）：嗨----- 回（生）嗨-------

你好---- 你好-----

从而引出歌曲中山谷小溪流的声音：

回 声

3 1 1 5 |3 1 1 5 |

叮咚 叮咚 叮咚 叮咚

这样，师生、同学之间演绎在山谷时喊叫声及水溪声同样起到了一个发声练习的作用，对大自然也有了更多的了解。

三、新课标下“发声练习”帮助我们形象认识Do Re Mi……

传统中的核心内容是我们音乐的精髓，音乐说到底还是有音阶中的7个音混合搭配组成美的旋律，7个音是精髓中的精髓。而现在许多小学生对于7个音往往很陌生，传统的发声练习还是音阶发声，我们不妨“取其精华”，采用新的模式使我们的学生在学习中认识音乐，同时摒弃旧的模式，以适应新课标的要求。

如身高不同的7个学生从低到高头上戴着7个音的头饰依次排列，学生可以先依次演唱DO Re Mi……以后可以7个学生交替错开等一下学生按照情况演唱，也可以学生唱一个唱到戴头饰的那个同学蹲一下。在游戏中，学生们共同认识了音的走向，从感官上感受发声的同时也掌握了音乐知识。

音乐课基本练习中，发声练习是其中最重要的一项。在新的形势下，作为一名音乐教师，我们要用更好更适合的教学方式上好一堂音乐课，让孩子在音乐的殿堂中感受体会音乐的美，在轻松快乐的学习中掌握音乐的基础，提高孩子的音乐修养。

总之，音乐学习是兴趣的学习，作为音乐基础练习中的发声练习也逐渐会在我们的努力和孩子的兴趣中被更多的人认同。因此，就让我们从现在起就把丢弃的“开声”拾起来，培养孩子的音乐才能，让他们“开声”唱歌吧！

参考文献：

[1]王世康.儿童嗓音练习[M].重庆：西南师范大学出版社，2008.

[2]郁正民.中小学音乐课堂教学技能训练[M].长春：东北师范大学

出版社，1999.

（浙江绍兴市越城区陶堰镇彩虹庄小学）