重视人才培养在学校体育课堂中贯彻素质教育

徐锡建

摘 要：在体育课上贯彻素质教育，是为学生的身心健康打基础。学校肩负着学生全面发展的重任，要培养学生的情感能力，增强学生的体质，为他们将来的发展打基础。

关键词：侧重；素质；锻炼；强调；技能

目前，国与国的竞争拼的是综合国力强弱，综合力的竞争说到底是人才的竞争。随着教育改革的不断推进，人才的培养重任落在了教育界的肩上。我们现在的教育阵地是学校，在全面实施素质的环节上要配合默契才能收效颇丰。因此，体育教学的过程是师生共同完成的教学目标。当体育课能达到师生合作、学生掌握主动权、建立新型的课堂关系时，学生在课堂上就能享受到尊重、善待、民主、自由、关怀、指导，建立起积极乐观的学习态度。小学生处于发育时期，性格活泼好动，有强烈的上进心，参与度比较高涨，因此在教学中我们要抓住孩子的心理特点，适当地放宽教育手段，多让学生意识到自己能行，适当的激励会促进学生的健康发展，也会让他们对体育课产生浓厚的兴趣。教学的过程中，体育教师要从人才培养的角度出发，及时更新教育观念，掌握好学生全面发展的教学方法，调动学生锻炼身体的积极性，抓好学生素质教育的这一关。那么，在学校体育教学中实施素质教育应当侧重哪些问题呢？下面就体育教学谈一下我个人的观点。

一、对小学生体育兴趣和爱好的引导很重要

在体育课中，高度的参与热情应贯穿在整个体育课堂中。在对学生开展科目训练的过程中，教师要善于挖掘学生的内在潜力和合作比拼的乐趣，以灵活多变的教学手法调动学生的课堂活跃度，让教学内容充满吸引力，学生才能养成良好的锻炼习惯。当学生受益于体育活动的时候，他们的视野变得开阔，身心也得到了锻炼。长期以来的课堂强调的是“教师讲解、示范，学生听看、练习”的单一过程，这种教学方法并没有起到引导作用，反而抑制了小学生学习体育的一些创新性。因此，我们的学校体育课堂教学应改进陈旧的教学的条条框框，以适应小学生全面发展的需要，引导学生在快乐的环境中锻炼身体，自己完成老师下达的学习任务。我们的课堂应乐趣不断，让学生在尽情参与各项跑、跳、投、攀、爬等活动中勇于表现，展现出良好的素质，轻松地掌握知识。如我在投掷铅球的教学中，让学生比赛投沙包，看看哪个同学的沙袋投得最远，这就能调动起学生的兴趣，从而趁热打铁开展投掷训练。这样，学生在玩的过程中学会了思考，他们的天性也在“玩”的过程中得以淋漓尽致的发挥。不同的体育目标避免了动作练习的枯燥乏味，能让学生怀着一颗兴奋无比的心情愉悦地学习，从而达到在体育课堂上疲而不倦。在具体指导学生进行训练的时候，我会把课堂目标和游戏穿插起来教学。如跑的过程中玩老鹰捉小鸡，学生在躲闪的过程中能训练他的灵活性；在“前滚翻”的时候，让学生认识正确动作并跟着比赛，看谁翻滚的又快又远，然后再让学生评比，能快速地吸引他们的注意力。在体育课程中我还经常让学生做课堂的小主人，采用学生做主的方法调动学生学习体育的积极性。又如在教学短跑的过程中，学生自动寻找伙伴分成小组，通过接力赛跑的形式让学生在赛场上争抢，胜利的快乐让他们知道了活动的重要性。这样，能上恐惧跑步的学生也都鼓足勇气参与进来。体育锻炼使学生产生了愉悦的情绪，在“玩”中掌握了素质教育的重点，体会到了锻炼之乐。这样，我就可以把主要精力投入到教学方法的改进中，根据不同的教学目标，利用不同的方法引导学生积极参与。

二、加强教师自身素质的提高

教师在教学活动中起主导作用，在课堂上是指挥棒，因此应对自己的授课理念不断更新，这样才能更好地对教学的过程进行改革创新。可以说，教师的素质高低直接导致了学生进步的快慢。这就要求教师要树立责任感，树立正确的价值观，摆正教学地位，用先进的教学理念培养适合的人才。体育教师不单纯要求身体素质过硬，还要思想过硬、技能过硬。教师要对所指导的学生加强个性化培养，还要具备良好的沟通协调能力，让教学任务顺利完成。教师对学生的熏陶是很重要的，高素质的教师培养的学生也具有较高的思想境界，这也在很大程度上推动了学校的教学任务。体育教师的幽默交流利于课堂的活跃，高度的热情也感染着学生，这一切不仅能树立自身的形象，更能激发学生产生运动的迫切性。体育教师要能适应强度运动能力，用标准的示范动作展示给学生，只有行云流水般的动作才能让学生看得明白、学得轻松，调动学生学习的积极态度。教师只有对自己严格要求了，业务熟练地展示出最佳状态，才能给学生起到榜样作用。

三、侧重小学生的心理素质的培养

我们学校对小学生心理素质的培养采取的方式就是通过多元化的体育模式，培养学生积极向上的精神，当学生的意志变得坚强起来，就能促进他们的创新思维和动手能力。我们学校提倡学生建立良好的人际关系，让学生在学校懂得自尊、自信。这是适应当前的社会发展需要，更是体育教学的必经之路。现代社会所需要的是综合素质的整体提升，小学阶段又是打下良好基础的最佳时机，我们要让小学生意识到光有健壮的体魄是不足以成才的，还要有健康的心理素质。丰富的体育教育形式是培养学生心理素质的比较好的途径。小学生的天性就是好动好玩，我们的任务就是鼓励他们发挥自己的体育特长。在课堂教学中，我们应经常运用竞赛和游戏的方法，适当地编排一些竞赛性游戏让学生去练习，既能增强教学的趣味性，又能创造热烈的体育氛围。体育课上的一些田径活动，让学生拥有了团结友爱、互相帮助的道德品质；体育课上的一些球类训练，让学生形成了勇敢、机智、顽强的团结协作精神。

总之，以素质教育激发学生的潜能，切实强化体育课堂的教学方法，加强素质教育的推广落实，学校的体育教学责任重大！因此，让学生在积极的环境中锻炼、成长成才，是我们义不容辞的义务与责任。

参考文献：

[1]刘传进.小学体育与健康教材教法[M].北京：高等教育出版社，

2010.

[2]杜国如.体育教材教法[M].南昌：百花洲文艺出版社，2009.

[3]顾渊彦.体育课程设计与教学单元构建[J].体育教学，2006（5）.

（浙江省乐清市清江镇第一小学）