趣味教学法在初中英语课堂中的实践路径和策略

王桂丽

所谓的趣味教学法就是指以激发学生的学习兴趣为宗旨的教学方法。俗话说：兴趣是最好的老师。这一点运用于课堂教学当中是无可厚非的。作为一名初中英语教师，笔者时刻关注初中生的英语学习兴趣，并在课堂教学中采用了多種方法来激发学生的英语学习兴趣，到目前为止，颇具成效。那么，究竟如何在初中英语课堂中践行趣味教学法呢？下面，笔者总结其中的几点论述如下。

一、结合游戏践行趣味教学法

游戏符合学生爱玩的天性，也是激发初中生英语学习兴趣的绝佳手段。在初中英语课堂中适当的结合游戏进行教学，可以将教学中枯燥的英语知识学习变成一种学生乐于接受的游戏形式。可以让初中生在玩中学、学中玩。 比如，在执教颜色相关英语单词的时候，笔者发现很多学生兴趣不高，甚至还有几名同学睡着了。看到此种情况，笔者回去之后努力研究，开发出了一个“幸运转盘”的游戏。具体形式是这样的：用各种材料组合成一个活动的转盘，上面平均涂上七种颜色。当把这个游戏道具拿到课堂上的时候，同学们似乎都有点愕然，搞不清楚老师究竟要做什么。看到大家疑惑不解的表情，笔者解释道：“今天我们玩一个幸运转盘的游戏，我会转动这个转盘，停下来之后指针会指向其中的一种颜色。下面，请同学们猜测指针会指向哪一种颜色？What colour is it？Can you guess？你们猜测的颜色必须要用英语说出。我们先试玩一下。”话音刚落，同学们纷纷猜测起来，有的猜测是黑色、有的猜测是白色、有的猜测是黄色。最后我转动幸运转盘，指针指向了紫色。就这样，游戏反复进行着。同学们在游戏的过程中无形中也掌握了相关的颜色单词，教学效果就会非常好。

二、结合实物践行趣味教学法

英语是一门语言类学科，在进行初中英语教学的时候会涉及到很多实物。针对此种情况，教师在课堂教学当中完全可以结合实物践行趣味教学法，用实物给同学们更多的感官刺激。例如，在执教水果类单词的时候，为了有效激发同学们的学习兴趣，笔者事先到水果店里买了很多不同种类的水果，然后装在袋子里。同学们看着笔者提着一个袋子进教室，有点丈二和尚摸不着头脑。当笔者打开袋子把水果呈现在大家面前的时候大家更疑惑不解了。于是笔者说道：“昨天我们已经学习了相关的水果类单词，并对其进行了归纳。接下来，请大家复习一下相关的单词，然后我们做一个游戏。”任务布置下去之后，大家快速地对水果类单词进行了复习。而游戏也随之进行：笔者用手把袋口扎紧，然后让同学们按顺序把手臂伸入口袋中去抓一个水果，然后用英语说出该水果的名字。同学们的参与热情很高，回答的也极其准确，鲜有出现错误。活动结束之后，笔者还把水果奖励给大家，大家吃的是不亦乐乎。就这样，结合实物同学们很快掌握了相关水果单词，且记忆深刻。这比苦口婆心的讲授更能激发同学们的英语学习兴趣，可谓是事半功倍。

三、自编口诀践行趣味教学法

英语中的很多知识点对于初中生来说都是非常枯燥的，也难以记忆。针对这种情况，面对复杂问题的时候，可以编一些口诀来帮助学生记忆相关的英语知识。通过自编口诀不仅可以激发初中生的英语学习兴趣，更可以提高课堂的教学质量，减少课堂教学所用时间。例如，在执教动词“have”与“has”的时候，对于其用法很多学生都搞不清。课余时间笔者对这两个单词的具体用法进行了归纳和总结，自编了一个口诀，帮助学生区分记忆。口诀具体是这样的：“‘我用‘have‘你用“have”；“has”用于“他、她、它”，以上主语是单数，一个以上是复数，复数主语全用“have”。笔者把这个口诀写在了黑板上，让同学们回去背诵，没想到一个晚上同学们就记住了。再遇到这两个单词的时候，同学们很快就可以正确运用。尝到了甜头之后，同学们积极要求笔者多编一些口诀帮助他们记忆。有的同学还到互联网上查询相关的口诀。一时间，班里几乎所有的同学都对口诀青睐有加，无形中也增强了学生英语学习的兴趣。这一点是事先完全没有预料到的。

四、结语

兴趣是成功的开始，是学生学习英语的一件重要法宝。因此，初中英语教师应该积极探索新的教学方法，不断激发初中生的英语学习兴趣。有了兴趣，同学们就一定能学好英语这门学科。