语音室作为高职高专学生英语第二课堂教学探讨

曾燕　李峰　王倩

摘 要：英语第二课堂活动是课堂教学的扩展形式，可以为学生提供一个自由、放松的语言学习平台。语音室可以为第二课堂活动提供良好的环境，拓展第二课堂的活动形式，同时语音室的资源还可以得到充分的利用，提高学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性。将英语第二课堂建立在英语语音室的基础上，需要提高管理人员的素质和管理水平，改进语音室的管理制度，同时及时更新教学资源，只有这样才可以最大程度的为教学服务，提高学生英语的实际应用能力。

关键词：英语语音室；高职英语；第二课堂活动；课堂教学

作者简介：曾燕（1962.02-），女，河北沧州人，沧州职业技术学院高级实验师，主要研究方向：语言实验室管理与外语教学。

[中图分类号]： G633.41 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-09--01

英语教学主要是采取课堂教学的传统方法，不过课堂教学的时间、目标等都有限制，以至于学生在课堂中无法充分展现自己，进行自由的发挥。另外，英语课堂中的学生与日俱增，高职高专院校无法提供与母语接近的英语环境场所，这就需要第二课堂活动的有效开展。英语第二课堂活动是课堂教学的扩展形式，可以弥补传统教学的不足之处。学生可以在英语第二课堂环境中进行自由的讨论，轻松的学习。如果将第二课堂和英语语音室合理的融合，就会使得两者以最大程度的为教学服务。

一、英语第二课堂活动与语音室融合的优势

英语第二课堂活动的开发主要是为了可以为学生提供一个自由、放松的语言学习环境，不仅创造了语言场所，而且还促进了的语言交流。但是第二课堂活动没有丰富的教学资源，所以将其与英语语音室进行有效的结合，可以将两者的价值得到充分的体现，而且语音室的教学资源可以调动学生的积极性，从而提高学生的英语能力。

（一）语音室资源得到充分的利用

将第二课堂活动在英语语音室开展，便可以使英语语音室的资源得到充分的利用。英语语音室是由教学活动进行全部的支配，很多时间是闲置的。而英语第二课堂活动没有一个适当的场所，将语音室和第二课堂融合，就可以利用语音室的教学资源，这样学生可以通过录音、听力等一些设备，培养自己对英语应用的能力。

（二）第二课堂活动形式得到拓展

第二课堂活动在英语语音室内开展，可以丰富第二课堂活动的形式。第二课堂活动基本上是在校园的英语角或者是英语社团中开展，不能提供适合语言学习的环境。所以导致第二课堂的活动仅仅是较为显浅的谈论，无法真正提升学习效率。将语音室和第二课堂结合，不仅为学生提供一个固定的学习场所，还可以使通过使用语音室的教学资源，提高学习英语的能力。

（三）调动学生的积极性和自主性

将第二课堂活动与英语语音室结合，可以更进一步的调动学生学习的积极性和自主性。第二课堂活动主要是为学生学习英语语言创造一个互动式的环境，不过场所的选定十分有限，从而影响了学生高效率的学习，导致学习的兴趣下降。如果将英语语音室作为第二课堂活动的场所，可以为学生提供一些英美文化知识的资料，帮助学生更多的接触英语层面，培养学习英语的兴趣。另外，语音室可以为学生提供一个与母语相近的环境，让学生在英语交流中体会到学习的兴趣。

（四）提高学生英语实际应用的能力

第二课堂活动与英语语音室的结合可以有效提高学生英语实际应用的能力。第二课堂活动提供出不同的学习方法，来提高学生的主动性。英语语音室可以为学生提供科学的学习环境，学生在这个平台中可以进行全英语式的学习。这样就可以让学生的英语交流能力得到有效的提高。

二、语音室作为第二课堂活动场所的建立

英语第二课堂活动在语音室上开展，必须需要提高管理人员的素质和管理水平，改进语音室的管理制度，同时及时更新教学资源，只有这样才可以最大程度的为教学服务，提高学生英语的实际应用能力。

（一）提高英语语音室管理人员的综合素质

语音室的管理人员对学习的开展起着重要的作用，其综合素质对第二课堂活动的有效性有着直接的影响。语音室管理人员不仅应该具备扎实的设备操作能力，还需要有一定的英语运用能力，同时英语语音室的管理人员还应该意识到语言环境对英语学习的积极性，为学生创造一个良好的语言环境。对于管理人员综合素质的提高，可以和学生进行交流，从多个方面提高学生对语音室的运用能力。

（二）改进英语语音室的管理制度

要实现第二课堂与语音室有效的结合，需要对语音室的管理制度进行合理的改进。在高职高专的英语语音室应用中，大部分都是由学校进行统一的安排，没有给学生自由使用的机会，学生无法根据自己的时间进行课外学习。英语语音室应该大力支持第二课堂活动的开展，为其提供所需场所，对管理制度进行改进，允许学生根据自己的需要进入语音室进行英语学习，这样就可以培养学生学习的自主能力。

（三）及时更新语音室的设备与教学资源

英语第二课堂在语音室开展，要求学校有一套先进的语音设备与最新的教学资源。因此，学校不仅要为语音室配备先进的语音设备，使硬件达到一定的水平，还需要与时俱进，及时更新教学资源，为学生提供一些英美国家文化知识背景资料，使学生在语音室中有效的开展第二课堂活动，从根本上提高学生的英语运用能力。

（四）提高管理人员的管理水平

在英语语音室内开展第二课堂教学活动，还需要利市管理人员的管理水平。第二课堂教学在语音室中开展，必然会与英语语音室管理人员进行必要的交流，因此，管理人员应该具备一定的亲和力，从根本上做到以学生为中心。管理人员可以通过对学生的兴趣和需要的了解，选择更多的更广泛的资料提供给学生，以最大的程度帮助学生，这样就可以营造出一个良好的学习氛围，提升第二课堂活动的有效性。

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