高中有机化学教学过程中存在的问题及对策分析

姜伟

摘 要：文章就目前高中有机化学教学过程中存在的问题进行探讨分析，并结合教学实际情况是寻找相应的应对对策，为高中有机化学教学工作顺利进行奠定基础。

关键词：高中；化学；问题；对策

随着我国科学技术不断发展，教学工作中人们更加重视有机化学教学工作的实施，这是高中教学课程较为重要的一门课程。所以，为加强学生学习能力，提高学生对有机化学教学的学习兴趣，文章就目前高中有机化学教学过程中存在的问题进行分析探讨，根据问题提出相应的解决对策，为提高学生学习兴趣，加强学习能力提供有效教学对策。

一、高中有机化学教学过程中存在的问题分析

（一）学生实践机会较少。高中有机化学教学过程期间由于学生实践机会较少，对有机化学知识只停留在理论教学中，却未将课堂理论知识运用带实际实践中。部分教师只注重学生如何在考试期间获取高分，让学生不断做练习题、理论题，将大部分课时都安排为理论课程，从而导致实验课程较少，学生缺少实践机会，这样导致学生未能通过实验机会认识到有机化学教学的重要性，以及降低学生对学习的兴趣。由于有机化学实验教学期间会存在较大不定因素，而学生在动手实验期间会存在不同问题，这些问题正好可以开拓学生思维能力，通过学生亲自动手解决所遇到的问题而引发学生对有机化学教学的学习兴趣，这门课程本身就是让学生亲自证实理论的真实、准确性的一个过程，而并不是培养理论知识的一门课程，这样不仅会阻碍学生的思维能力，还会降低学生对有机化学的学习兴趣。

（二）教学深度力度不足。随着我国新课程改革的实施，高中有机化学教学模式逐渐从传统化教学渐渐转换为现代化教学模式，渐渐以螺旋式方法将内容进行深入进行教学。但目前，我国部分化学教学在进行教学过程中还按照传统教学模式进行有机化学教学工作，未能准确把握教学力度，并未将新课程改革标准融入化学教学课程中，而是直接将教学内容扩大化、深度加大化，这导致学生学习压力不断加大，给学生带来沉重的学习压力。有机化学在进行教学期间，多数老师存在越位现状，随着新课程改革的实施，教材中的内容虽然与传统教学内容无较大区别，但教学内容难度会有相应的降低，所牵涉的知识范围也有所增加，同时突显出有机化学的核心内容。但不少教师在进行化学教学工作期间还在运用传统教学方式进行教学工作，在进行教学期间还不断加深化学难度，在较大程度上加大的了学生学习有机化学的负担，同时还会降低学生的学习效率[2]。这一教学方式不仅不利于教学工作的开展，同时也不在学生能力接受的范围内，会直接影响有机化学教学的效果。

二、高中有机化学教学过程实施对策

（一）增加学生实践机会，提高学生动手能力。高中有机化学教学过程中其实验课程在整个教学课程占据的比重较大，而进行实验课程不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以通过实验让学生了解更多有机化学知识，是让学生认识到实践与理论的区别。所以，给予学生合理的实践机会，让其将化学理论知识应用到实际生活中，并在教学过程中，以实验课程作为整个有机化学教学的载体，提高学生实验动手能力，开拓学生思维能力以及其创新能力等。增加学生实践机会，提高学生动手能力可从以下步骤去实施：①结合学生有机化学实际水平，并通过观察其动手能力进行安排分组；②注重培养同学独立完成有机化学的实验动手能力；③ 引导学生对实验进行总结、分析，并按照实际内容撰写报告；④指导学生在进行实验期间，可自行设计实验，并对实验中存在的问题进行总结从而总结出问题解决措施，让学生认识到可以从多个角度去解决问题，并掌握有效的有机化学知识，将实现求异作为实验目的。除此之外，在进行实验演示期间，老师要重视实验的规范性以及语言的直观性，此外，还要重视在示范期间多与学生实施互动，并重视对学生进行引导，活跃课堂教学气氛，提高学生动手能力。

（二）在教学过程中注重实际教学。有机化学课程的建立主要要求学生注重日常生活的点点滴滴，其化学原理与人们实际生活心心相惜，所以，大多数有机化学知识都可以从人们实际生活中得出，生活中每一个角落都具备明显的化学知识。因此，在进行教学工作期间，要注重实际教学，以实际教学案例进行有机化学教学过程。不仅可以吸引学生的注意力，还可以巩固学生化学基础知识，在较大程度上刺激了同学的求知欲，增加学生学习兴趣。

（三）加强学生逻辑性思维，提高学习能力。加强学生在有机化学学习中的逻辑思维能力，首先要以学习目的开展教学工作。加强逻辑性思维这一方法贯穿着各个学科，同时也是学生学习有机化学的基础，可以通过不断学习加强逻辑性思维。学生逻辑性思维获得加强，不仅有助于提高学生学习能力，还可以让同学在实际生活中获取更多化学知识。高中有机化学教学具备较强的逻辑性思维以及较强的规律，这是加强学生逻辑性思维的有利教学。在训练期间，要严格按照成组、理论、性质、特点、用途的教学思路给予训练，并通过不断学习，让学生了解到有机化学的重要性。

综上所讲，在高中有机化教学过程中只有不断去思考、加强、完善、实践并转换教学模式，重视学生实验能力的培养，给予学生更多化学实践机会，才能利于提高学生思维能力以及其动手能力。

参考文献：

[1] 张文甫.新课改下高中化学教学中存在的问题探究[J].现代阅读（教育版）.2012（07）：120-155.

[2] 平巧.谈新课改背景下化学教师教学理念的更新[J].成功（教育）.2012（02）：156-159.