科举制利弊分析

张春梅

摘要：科举制是中国历史上了不起的官吏选拔制度，它改变了只有贵族豪门子弟才能进入各级政府管理国家的腐朽制度。此后，只要有知识文化，平民乃至贫民都可以做官，在看到科举制的积极一面，也不能忽视它所带来的弊端，特别是后期所带来的一系列问题。

关键词：科举制；作用；弊端

中图分类号：F27

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2014）09-0079-01

科举制就是分科考选文武官史后备人员的选官制度。这种制度萌芽于汉，创立于隋，形成于唐，完备于宋，强化于明，清明则不断走向衰落。科举制从创立，到1905年被废除，历时1300多年，是我国古代实行最久，最完备，最主要的选才制度。

（1）促使国家实行行政机关的组成人员向社会开放。科举制最大的优点之一，就是投牒自进。读书人不论门第，都可以报名，各级官吏没有阻挡或干预的权力，除依法判刑的罪犯，倡优之家，商皂吏之第和父母丧者不准参加外，其余读书者均可参加。有些朝代为了防止官宦之第科场作弊，保证人才选拔的质量，做了一些特殊的规定。如乾德三年（公元965年），宋太祖专门下令，食禄之家，有登第者，礼部具称以闻，今覆试之，自是，别名儒臣，于中书复试，合格乃赐第（《宋史·选举志》）。这就很大程度上限制了豪门世族对选举的垄断，大大拓宽选才任官的途径，使大小地主阶级知识分子甚至普通平民子弟有了参政的机会，体现了不拘门第，均等竞争，公开考试，优胜劣汰的基本特征。

（2）抑制了任人唯亲的用人路线。科举制一切以程文为去留，考试面前人人平等，以考试成绩为录取依据。经过科举制选拔了一批批有用人才，如政治家于谦，思想家李贽、王守仁，科学家徐光启等名臣。历史证明，科举制选官以来，历代有作为的良臣贤相多是科举入仕的学优者，大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最盛方其取以文章，类若浮文而少实，及其临事设施，隐然为国名臣者，不可胜数，遂使君笃意，以谓莫此之尚（《新唐书·选举志》）。

（3）创造出社会公认的为官资格。科举总结以往的恩萌世袭，养士，九品中正等经验教训，把文化水准作为首要条件，还对社会重心和人格重心产生了一种有喜有忧的引导。无数士人为了得登天子堂，千里万里尽传佳名，是在寒窗苦读，像范仲淹那样昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面，食不给，至以糜粥继之（《宋史·范仲淹列传》）。社会舆论及新人才观念，对文化教育事业的发展起到了推动作用。

（4）提高了封建官吏的文化素质，一切以程文去留，参加考试者，必须熟读儒家经典，尤其是《四书》《五经》必须掌握较广泛的历史知识，促进封建知识分子，能以史为鉴，审时度势，悉心施政，比如唐代，在各级官吏中，现有姓名可考，稍有名气的文人，就有2000多人，真可谓群英荟萃，可以说科举制提高了封建官员队伍的文化素质。

然而，科举制在许多方面也暴露出了对社会的消极影响，尤其后期，不断走向僵化腐朽，弊端丛生，很大程度上毒害了社会。

首先，引导读书人严重脱离实际，读书人为束发总角开始，就两耳不闻窗外事，一心只读圣贤，经历多年寒窗之苦，学到的只是脱离社会，僵化无用的教条，不仅与居官所当为之职事，无联系，对社会生活也无益，使本来脱离实际的中国读书人疾患更深，不少读书人，虽然名之日士，而其实则一物无知也（《国文录外编》）。且封建读书人都自命不凡，轻视人民群众，轻视生产劳动，万般皆下品，唯有读书高。特别视科技为邪门歪道，不屑问津，长期推行科举制是造成我国科学技术落后的一个重要原因。

其次，束缚了读书人的个性和才能发展。汉代的罢黜百家，独尊儒术。从此以儒学经典为内容。种种清规戒律把应试者限制得死死的，一切必须按照规定的框框，如稍有背离，不仅功名无望，还可能因之得病，于是呆读死记，一种扼杀了他们的思想和聪明才智。

第三，重文轻品德，为利益熏心的野心家进入国家机构掉调开方便之门。无德无才不足以成事，无才无德必多败检。北宋末年，被朝野上下斥之为臭名昭著六贼中的二贼蔡京，王敷。南宋的大奸臣秦桧都是进士出身，充分说明了用人必须以德为本，科举制恰好在这方面留下空档。

第四，科举考试的清规戒律导致选官工作上的不少失误。实行不久，便渗人清规戒律，愈演愈烈，使一些真才实学者名落孙山，一些才学并不出众的人独占鳌头，发生奇闻怪事。其中名字奇闻最多，道教始祖老子，姓李名耳，唐朝的皇帝也姓李，因之道教在唐代十分受重视。又如李贺因避父名讳一代奇才被断送政治前途，是科举制奇闻中又一奇闻。

第五，助长了封建文化教育的畸形发展。科举必须由学校，而学校起学不可由学校（《明史·选举制》）。学生只死度呆记，学习封建社会的令行标准，懂得一些空洞的经邦治国之道，其他一切学问皆摈弃不问，读书人知识机构极端不合理，自然科学几乎成为空白。

科举制较之于世袭制，推荐制、九品中正制有着无与伦比的优点，但是，它的后期却走向了反向。我们既不能以它后期发生的问题而否定它前期唐宋时期的成就，也不能以它前期的成就来掩盖后期的问题。就科举制前后来分析比较，后期走向腐败衰落，主要问题在于考试命题，人选标准，考生来源及其素质三方面。继而，唐宋的科举考试能成为不拘一格，选拔人才的良策捷径，进而推进社会经济文化事业的发展，而明清的科举考试竟变成扼杀人才的桎梏枷锁，进而变为阻扰社会经济文化发展的障碍。所以对科举制要全面评价，不能以偏概全，客观看待科举制。

参考文献

[1]王凯旋.中国科举制度史[M].北京：万卷出版公司，2012.

[2]王亚南.中国官僚政治研究[M].北京：中国社会科学出版社，1981.

[3]罗干.浅析中国古代科举制度[J].法治与社会，2007，（11）.

[4]许静.中国科举制的弊端及影响的探讨[J].现代商贸工业，2010，（6）.

[5]孙德玉.论科举制考试的历史功能及其现代启示[J].徐州工程学院学报（社会科学报），2013，（4）.endprint