创新是轻松学习高中数学的润滑剂

徐俊才

【摘 要】新课标下的高中数学教学，不仅要使学生掌握必要的基础知识和基本技能，更要培养学生具有主动参与、积极探索创新的学习能力，努力营造和谐的教学氛围，激发 学生主动参与的兴趣，引导学生主动参与教学过程，培养学生自主学习的能力，才能真正实现课堂教学的有效性，培养学生的创新意识。

【关键词】创新意识；数学教学；多媒体教学

我校是一所县重点高级中学，然而总有较多学生进入高中之后，不能适应高中阶段的数学学习，在思维要求上有较大差距，成绩显下降趋势。究其原因：由于初中数学教学受升学考试指挥棒的影响，在教学过程中注重了知识的传授，而忽视了创新能力的培养。

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。这给我们的教育指也了明确的方向：那就是要将培养学生创新意识、创新精神和创新能力放在十分重要的地位，并把它作为中学数学教学目标之一。

江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上指出：“教育是知识 创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮”，新教育大纲（2000年新教材）也特别强调：“培养学生的创新意识和实践能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则”，同时指出“在教学中要激发学生学习数学的好奇心，不断追求新知，要启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，要学会分析问题和创造性地解决问题，使数学教学成为再创造、再发现的教学”。

一、提出问题，解决问题从而激发学生学习兴趣，培养自主学习

激发学习兴趣。兴趣是最好的教师。高中数学新课标对发挥学生的主动意识和创新的思维能力提出了更好的要求，这样我们就需要给学生一个更为广泛思考的空间。要想办法让学生通过不同途径提出问题，在不同的空间中思考问题；在问题解决过程中让学生获得喜悦、增强自信，从而对数学学习充满兴趣。好的问题能激发认知需求，好的问题能诱导积极探索，促进知识的深化；好的问题往往是新知识的生长点，内在联系的交叉 点，更是创新思维的启动点；好的问题能促进学生展开积极的活动（包括操作性活动和思考性活动及实践性活动），从而获得主动地发现机会。

相信学生，肯定学生自主学校的能力。目前影响教学改革的因素是传统的“以教为本”的观念仍未根本改变，教师有着一颗永远操不完的心，害怕学生理解度不够，担心学生知识点的主次把握不准，恨不得把所以的东西直接放在他们的脑袋中，从而更放松了他们的自主学习能力，就更别谈有更新颖的创新能力了。且重教轻学，题海战术，反而造成学生负担过重，教师苦教，学生苦学的现象，所以，在数学课程的设计或实施中，重视学生积极主动的学习过程，充分激发学生的自主性，激活主体的内在原动力，最大限度的把他们的潜能发挥出来，才能逐渐形成主体积极认识世界。改造世界的能力和喜欢求异、独立性强、自信心强的创造个性。

二、启动创新思维，培养学生的探究性学习

在高中数学教育中，教师应从数学创新意识的培养上入手，在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处，激发学生潜能。在数学教育中，提高学生的创新意识和创新能力已很重要，具有发现新规律、新事物、新理论、新学说、新概念、新设计、新方法的强烈愿望和主动探索精神，是一切发明和创造的源泉。

在培养学生自主性探究式学习的时候，要注意发展学生的观察力，强化好奇心，培养学生勇于质疑精神。教师要善于引导和启发学生从熟视无睹，习以为常的现象中发现新东西。这 样做不仅能发展学生的观察力，强化学生的好奇心，而且加强了学生对知识的理解和数学思想方法的掌握与辐射。

三、创新课堂教学，采用多媒体辅助教学

运用多媒体导入新课，可以激发学生学习兴趣，创设学习情景；运用多媒体讲解重、难点时，可以有效地实现精讲，突出重点，突破难点；运用多媒体练习巩固时，可以增加训练密度，提高课堂教学效果；学生注意力不集中时运用多媒体，可以调整学生情绪，激发学生学习兴趣；模拟数学实验，培养学生动手意识以及思维能力。

培养和训练学生的解题能力、计算能力和分析能力很重要，传统的题海战术已不能适应新时期课改的要求。而利用多媒体课件的习题库，训练学生的解决问题的能力，可以收到事半功倍的效果。教师利用多媒体课件，可以有目的、有针对性地调整题目的难度，做到因材施教，并可灵活运用一题多变、一题多解来进一步扩大课堂的容量。在多媒体教学中，为了避免传统教学的内容枯燥、方法单一的缺陷，在教学中可以通过教学软件中的音乐、动画、影片以及一些趣味游戏来使学生在轻松愉快中学习，同时放松自己。这样不仅可以激发学生强烈的好奇心和求知欲，而且能够使学生思路广阔，对于当今的创新教育起到很大作用。

总之，创新是人类社会发展与进步的永恒主题，它以发掘人世间创造潜能弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展宗旨。高中数学的课堂教学的内容和形式，同意需要改变，更新思想，具备创新思想才能培养更有力的人才。

参考文献：

[1]刘忠鹏.创新高中数学课堂教学的思考.《考试：教研版》，2012（03X）