高校音乐教学中的常见弊端及其诊治策略

[摘 要] 随着社会的发展，综合素质全面发展的综合型人才越来越受到社会的青睐。音乐教育作为高校教学的一项重要内容，通过在高校中实施音乐教育能够陶冶学生的情操、丰富学生的感情，对高校培养综合素质全面发展的人才有着重要的作用。但是从我国高校音乐教学的整体状况来看，我国高校音乐教学当中总还存在一定的问题，例如教师教学素质较低、教学技能单一等。这些问题的存在严重影响了我国高校音乐教学的质量，所以对我国高校音乐教学中存在的问题進行研究是十分必要的。笔者将对我国高校音乐教学中存在的常见弊端进行研究，根据研究结果提出自己的意见和建议。

[关键词] 高校音乐教学；常见弊端；诊治策略

近年来随着高校教育改革的不断深入，培养综合素质全面发展的新型人才成为高校教学的主要目标。音乐教学是培养学生综合素质的重要方面，在学生综合素质提高方面发挥着重要的作用，所以高校音乐教学受到越来越多高校的重视。但是从我国高校音乐教学的整体情况来看，我国高校音乐教学当中还存在一定的弊端。这些弊端的存在影响着我国高校音乐教学的质量，影响了学生综合素质的培养。作为现代化的高校要积极对高校音乐教学中存在的问题进行研究，制定应对策略才能提升我国高校音乐教学的质量。

一、高校音乐教学中存在的弊端

从我国高校音乐教学的整体状况来看，我国高校音乐教学中存在着一些问题，这些问题主要表现在以下几方面：

1、高校音乐教师的教学素质较低

高校音乐教师素质较低是造成我国高校音乐教学质量较低的主要原因之一。从我国高校音乐教学的整体情况来看，许多的高校音乐教师教学素质较低，主要表现在教师对学生的自身特点缺乏足够的重视，只进行主观意识教学；教师缺乏一定的教学经验和教学技能，从而造成高校音乐教学枯燥无味；教师的教学理念比较落后。

2、高校音乐课程设置不科学

高校音乐课程的设置是影响高校音乐教学质量的一个重要方面。高校的音乐课程设置应该以实现音乐教学的教学目为依据进行设置，以最合理、科学的设置实现高校音乐教学的目标。但是在现在的高校当中音乐课程往往作为选修来课设置的，这种选修课的教学时间一般都较短，而且还存在人数的限制。这种不科学的高校音乐课程设置严重阻碍了高校音乐教学的发展。

3、音乐教学方法单一

音乐是一种实践性较强的学科，所以高校音乐教学应该运用多种教学方法实现音乐理论教学和音乐实践教学相结合，提高高校音乐教学的质量和水平。目前，在我国的高校音乐教学当中还是较多的运用传统音乐教学方法，这种传统的高校音乐教学方法主要是讲解音乐创作的背景，对音乐创作的技巧进行理论教学；对音乐表演的相关技能进行讲解。所以现在高校的音乐教学方法相对较为单一，使得学生只学习音乐理论知识，缺乏实践。同时这种单一的教学方法不能使学生进行良好的自主学习，致使学生的知识面相对狭窄，实践能力较弱。

二、高校音乐教学弊端的诊治策略

针对我国高校音乐教学中存在的常见弊端，我国高校音乐教学质量的提高可以从以下几方面进行：

1、提升高校音乐教师的教学素质

高校音乐教师教学素质的高低决定着高校音乐教学的质量。作为现代的高校音乐教学，要提升高校音乐教师的教学素质。第一，高校要对高校的音乐教师进行相关的技能培训，提升高校音乐教师的教学素质；第二，要加强交流学习。高校教师教学素质较低的院校要加强与教师教学素质较高的高校的交流与学习，通过交流与学习提升高校教师的教学素质；第三，要加强高校音乐教师的队伍建设，要建立完善的制度保障高校音乐教师队伍的建设。

2、进行科学的音乐课程设置

高校音乐课程的设置不合理是影响高校音乐教学质量提高的一个重要方面。高校应该根据各自高校的特点制定合适的音乐课程设置，形成具有创新价值的科学的高校音乐课程体系。同时各个高校根据自身特点设置更为合理的音乐课程来满足不同特点学生对音乐课程的要求。只有建立了更为合理的、科学的高校音乐教学体系才能为高校音乐教学质量的提高奠定基础。

3、丰富教学方法

高校音乐教学方法单一是造成高校音乐教学质量低下的一个重要原因。作为新型的高校音乐教学应该具有丰富的教学方法。丰富的高校音乐教学方法能够改变以前传统教学方法中灌输式的单一的教学方法。丰富的教学方法主要是加强运用教师与学生的互动教学方法，这种教学方法能够使学生更好的与老师进行沟通，从而使教师更好的了解学生的学习情况，从而制定更为合理、科学的教学方案。同时这种互动式的教学方法能发挥学生的主观能动性，增加学生对音乐学习的兴趣。

三、小结

高校音乐教学对高校的教学目标的实现有着重要的作用。高校教学要根据教学中存在的弊端从丰富教学方法、提升教师教学素质、合理设置音乐课程等方面对高校音乐教学进行完善，才能真正的提升我国的高校音乐教学的质量。

参考文献：

[1]吴婷.提升高校音乐教学实效性的策略性研究[J].新课程学习（下），2011，（08）.

[2]魏丹娇，刘玉金.论如何在音乐教学中培养学生的创新能力[J].大舞台，2010.（06）.

[3]赵丹.在音乐教学中如何培养学生的创造性思维辽[J].宁教育行政学院学报.2010，（04）.

课题名称：民族民间音乐与高师音乐教学中的实践研究。

作者简介：李振奇（1969—），男，民族：满，行政职务，教师专业，职务：讲师，学历：本科，研究方向：音乐教育。