论学院层级研究生心理健康教育体系的构建

唐超

【摘 要】高校院系心理健康教育作为“学校—学院—学生”三级网络的重要组成部分在教育网络中起到承上启下的作用，应在普及心理健康知识、提供心理援助、预防心理危机等方面发挥重要作用。目前，相比本科生心理健康教育工作，研究生心理健康教育体系构建和完善尚在成熟阶段。本文通过浙江中医药大学第一临床医学院研究生心理健康教育工作体系构建和具体工作开展为例，对高校院系心理健康教育体系的构建进行论述。

【关键词】院系；心理健康教育体系；研究生教育

Construction of Department Mental Health Education System on Graduate Students

—taking the First Clinical Medical College of Zhejiang Chinese Medicine University as an example

TANG Chao

（Zhejiang Chinese Medicine University， Hangzhou Zhejiang 310053， China）

【Abstract】Department Mental Health Education as an important part of “school—college —students” in the education network to play the role of the link. Should popularize the knowledge of psychological health， providing psychological assistance， psychological crisis prevention plays an important role in. At present， compared the mental health education of undergraduates， construct and perfect is in the mature stage of psychological health education system of post graduate. Based on mental health education system construction in the First Clinical Medical College of Zhejiang Chinese Medicine University as an example， The introduction of system construction and concrete work of college mental health education system construction is discussed.

【Key words】College level；System of mental health education；Graduate education

我国高校心理健康教育近年来以构建“学校—学院—学生”三级网络为基本框架目标。目前此理念被广大高校普遍接受并广泛实施，在心理健康教育三级功能发挥方面取得了一定成效。院系心理健康教育工作做为三级网络的骨干，应发挥承上启下的作用。但从实际情况来看，它的机构建设不如一级到位，人员培养不如三级系统，很难担负起中坚骨干的责任，因此加强院系级网络的建设应成为各高校目前心理健康教育网络构建的重要内容。

随着我国各高校研究生招生人数的不断增加，研究生自身心理问题越来越引起学者们的关注，近年来，研究生由于心理问题而中止学业或导致特殊事件的情况时有发生，研究生心理健康教育亟待开展。教育行政部门明确规定，高校心理健康教育应在重视大学生心理健康教育的同时，把研究生的心理健康教育放到重要的位置上来。医学院校的研究生，他们学习和研究的专业本身就是用于维护个体健康。医学是参与维护人类生命健康的工作，医学的服务对象是人，而人是有思想、有情感、心理活动丰富的生灵。生理-心理-社会医学模式的诞生要求医务工作者在考虑健康和疾病问题时，要同时考虑生物、心理、社会等各因素的综合作用。因此开展医学研究生心理健康教育既能提升学生心理素质也为其未来职业发展中构建良好的医患关系提供基础。

浙江中医药大学是全国较早设立大学生心理健康教育多级网络的高校之一，是浙江省高校心理健康教育工作示范单位。在各级网络的建设中积累了一定的经验，并结合实际，设立“医院心理专家团——校心理健康中心——学院心理健康工作小组——学生”的四级网络结构。2010年，学校全面推行了学位与研究生教育二级管理体制，明晰了学院和学校的管理责任，配备研究生教学秘书和思政教育辅导员，实施研究生教育创新改革，保障研究生培养质量。

第一临床医学院学院作为该校二级学院，在研究生心理健康教育工作中整合资源，努力创新，在体系构建、心理健康宣传教育、心理危机干预等方面取得了一定的成效。

1 构建完善的组织机构

学院结合医类研究生的培养方案针对各年级研究生制定心理健康教育方案并实施。成立研究生“心灵成长加油站”。主要成员由附属医院精神卫生专家、学院研究生心理健康指导教师和学生自助组织组成，为全院乃至全校的研究生青年心灵成长服务。

学院通过聘请精神卫生专家（同时为研究生导师）作为顾问指导研究生“心灵成长加油站”开展工作；由获得国家二级心理咨询师资格、具有较丰富心理咨询经验的研究生辅导员担任研究生心理指导教师；通过设立研究生（含博士班）班级心理委员、寝室心理气象员等学生骨干层级，完成心理健康教育的组织框架构建；组建学院研究生心理健康自助组织，通过学院研究生会心理部开展心理知识普及宣传和对需要群体进行帮助服务等为研究生个体心理素质提高和全面成长提供服务和支持。

2 心理健康教育主要内容和运作模式

研究生“心灵成长加油站”在阵地建设上实现了专家、教师指导和学生自助互助相结合，在活动方式上实现了多种渠道和方式相结合，在提供帮助的途径上实现了个别心理辅导和群体心理健康氛围营造相结合，在对研究生团员青年的影响覆盖上实现了网络宣传与现实活动开展相结合。主要活动内容有以下几项：

2.1 “破冰之旅”——培养研究生悦纳自我、关心他人，形成乐群意识；“我爱我班”——加强研究生班级凝聚力和同窗友谊

学院研究生心理指导教师通过制定《“破冰之旅”——第一临床医学院研究生新生班级团体辅导》手册，通过心理团体辅导活动环节设计，开展研究生新生班级“破冰之旅”。新生入学一周内通过开展团体辅导活动，使同学们短时间内迅速熟悉班级同学。在第二学期在学生开始临床实习之前，通过《我爱我班——第一临床医学院研究生班级凝聚力团体心理辅导》手册指导，开展班级凝聚力团体心理辅导，形成良好的班级成员互动，促进班级凝聚力的形成。

2.2 “悦心联络卡”——搭建研究生青年沟通平台，提供心理援助渠道

研究生新生入学后，学院研究生“心灵成长加油站”将精心设计彩印的精美卡片——第一临床医学院研究生“悦心”联络卡送达到每一位研究生手中。卡片正面是不同图案的心灵箴言及图画，卡片背面印有学院心理健康指导教师的联系方式、院研究生会心理部的网址等。便于及时分享分担同学们的成长感受，并使有心理咨询需要的同学能够第一时间获得帮助。

2.3 “心理沙龙”——研究生互助自助的成长平台

由学院研究生会心理部组织的研究生互助式“心理沙龙”每月一期。围绕研究生青年普遍易遇到的心理困扰，如“学业、科研、压力、人际、婚恋”等主题开展讨论。研究生同学们在交流和讨论中彼此分享、鼓励、支招，形成朋辈互助的心灵成长氛围并从中获益。

2.4 “讲座培训”——专家指导研究生青年从“心”开始幸福人生

学院研究生“心灵成长加油站”定期邀请校内外专家为研究生青年举行心理健康知识讲座，搭建以专业知识与指导滋养心灵的平台。讲座围绕“青年研究生心理健康概述”、“研究生婚恋心理探析”、“研究生就业求职的心理准备”等方面展开。同时开展研究生心理委员培训、研究生寝室心理气象员培训等，为青年们的心灵健康成长指引方向。

2.5 “我手写我心”——组织心理征文活动鼓励研究生青年抒发心声，进行自我探索与分享

研究生“心灵成长加油站”通过组织“听，心的声音”研究生心情故事征文比赛、“我的考研心路”征文比赛等方式鼓励研究生青年敞开心扉，描述心灵成长之路，优秀论文编印成册进行发放传阅，在群体内产生良好的影响。

2.6 “网上心理指导”——利用虚拟平台开展实效的心理服务

针对在医院临床实习期的研究生青年，学院研究生“心灵成长加油站”充分利用网络平台（学院网站、QQ群、学院研究生心灵成长网络空间等），以普及宣传和个别辅导结合的方式开展心理健康教育。

2.7 “多管齐下”——整合多方面资源为研究生青年心灵成长服务

学院研究生“心灵成长加油站”各成员齐心努力，同时与本科生辅导员、研究生导师、校心理健康教育中心进行沟通合作。如：与本科心理辅导员做好工作衔接，对本校硕士阶段七年制学生、本科为我校毕业的研究生重点人群进行心理成长信息的跟踪和随访；加强与导师的交流与合作，充分发挥导师作为研究生培养第一责任人的作用，使导师具备基本心理危机辨识能力，对学生心理健康提高重视；与心理健康中心密切联系获得技术支持与指导，协助开展研究生心理普查、结果反馈与访谈、对在接受心理咨询的研究生进行适当关注等。

3 充分发挥学院层级对研究生心理危机干预的重要作用

由学院分管书记、心理辅导员、学生年级辅导员和研究生导师共同组成院系心理健康教育工作小组是与学生接触最直接，关系最密切的群体，不仅在大学生心理危机干预体系中处于承上启下的地位，而且在心理危机干预过程的预防教育、早期预警中能起到关键性的作用。

开展新生研究生心理普查与心理档案建立。每年新生入学后，学院协助心理健康中心开展新生心理普查，并根据访谈后的反馈，建立重点关注研究生档案，由心理辅导员继续跟踪访谈，必要时进行转介。

开展日常危机干预工作。以研究生心理测评、日常思想政治工作为基础，认真开展学生心理健康状况摸排工作，积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作，努力做到心理问题早发现、早预防、有效干预。

建立心理危机干预与预防体系。配合校各级心理健康教育网络，以学校各级处置突发公共事件工作体系为依托，构建完善院系心理危机预防和干预体系。建立从班级心理委员（学生骨干）、辅导员、研究生导师到院系心理辅导员、学院领导的快速危机反应机制，建立从学院到校心理健康中心到校医院、专业精神卫生机构的快速危机干预通道。同时制定学院心理危机预防与干预实施方案，进一步完善大学生心理危机预防与干预体系。

总之，院系层级研究生心理健康教育体系有效构建和作用发挥是需要各方面共同努力和协助的结果。尤其要得到校级层面的支持与协助，得到学生层面的参与与配合。相信在各方面大力支持与协助下，我国中医药高校院系层级心理健康教育体系构建会更加成熟，作用会得到更充分的发挥，为广大学生提供心灵健康成长的平台。

[责任编辑：汤静]