大学生党员继续教育创新模式的探索与研究

何 佳 常 亮

（辽宁中医药大学，辽宁 沈阳110847）

高校大学生作为社会主义的建设者和接班人， 是实施科教兴国、人才强国战略的重要力量。我们要立足于培养高素质、高质量、高标准的人才队伍为目标，结合大学生的自身特点，遵循大学生的成长成才规律，从大学生党员继续教育的现状出发，发放了400 份调查问卷，其中，各支部对学生党员继续教育开展很好占5%，认为开展此项活动有意义占91%，认为继续教育的重点在于加强先进性意识教育，最感兴趣的政治理论学习是时政要闻占83.3%，认为创新理论学习模式为网络学习占78.1%，提高党性修养通过理论学习占55%，典型人物影响占26.8%等等， 通过解决大学生党员继续教育存在的问题进行梳理，主要围绕大学生党员继续教育的内容、途径、方法、管理机制和活动载体等方面，建立大学生党员继续教育创新模式，使大学生党员继续教育更符合现实的规律性。

1 加强大学生党员继续教育培养的重要意义

1.1 加强大学生党员继续教育是培养社会主义高素质人才的需要

随着国内外形势的不断变化，大学生面临着强大西方思潮的影响和价值观念的冲击，致使部分大学生党员的共产主义信仰面临着巨大的考验。在一些问题上，认识和行为相背离，甚至价值目标取向发生了扭曲。 因此，加强学生党员的培养和继续教育是非常必要的。

1.2 加强大学生党员继续教育是保证党员先进性建设的需要

多数学生党员转正后面临实习、考研、就业等巨大压力，失去了参与学生工作的热情，奉献精神有所减弱，在同学中的示范和带动作用也表现得不够突出，在发挥桥梁纽带方面的作用不够到位，忽视了自身学习进步[1]。 所以学生党员入党后的继续教育问题在党员队伍的培养中尤显重要。

1.3 加强大学生党员继续教育是保证基层党建工作可持续性发展的需要

各个高等学校都非常重视入党前的培养、教育和考察，却忽视了大学生党员入党后由于继续教育的不到位而出现“重发展、轻教育”的现象,把发展党员工作当作硬任务，把对党员的继续教育当成软工作。对于大学生党员的教育管理问题，不能只关心入口，更要关注学生党员的继续教育问题[2]。 加强对大学生党员的继续教育是高校学生党建工作的重要环节。

2 创新大学生党员继续教育的新机制

2.1 创新大学生党员继续教育的新载体，建立学生党支部红色网站，建立网上党校，实施网上远程教育。 党支部成员可以利用网络提供的开放性平台进行讨论交流、汇报思想情况；学生也可以及时向党组织反映情况、表达意愿、行使监督权。

2.2 创新大学生党员继续教育的新模式，高校要充分发挥自身优势，在党员教育模式上不断探索，根据学生党员发展的不同阶段，将教育培训和实践锻炼相结合，做到学生党员在校期间教育不间断、内容互衔接、形式有变化。

2.3 创新大学生党员继续教育的新途径，拓宽学习内容，注重学生感兴趣的内容。 结合学生自身成长特点，因人制宜的开展系统有效的教育；结合国内外热点问题，引导学生树立正确的导向。

3 建立“四四四三”大学生党员继续教育的新模式

遵循大学生党员继续教育的指导思想，明确总体要求，结合十八大精神和“十二五”规划教育的具体内容作为指导，使大学生党员教育的指导思想、培养目标、教育内容、方法与途径形成了较为完整的体系，创新了“四四四三”大学生党员继续教育模式。 概括起来是：注重“四个同步”，抓住“四个环节”，强调“四个并举”，密切“三个结合”。 具体内容如下：

3.1 注重“四个同步”

党性修养与专业学习同步；理论教育与实践教育同步；教育内容与教育时机同步；言教与身教同步。 大学生党员的理论道德修养和学业要同时重视，要审时度势的开展因势利导的教育形式，抓住时机丰富内容，在做好思想政治工作时要用知识、能力和人格的魅力感染学生，最大限度地发挥思想政治工作的威力。

3.2 抓住“四个环节”

以理想信念教育为主线；以培养学生成长成才为导向；以连续性培养教育管理为重点；以全方位全员化全过程为保证。 我们要努力培养思想道德与科学文化素质统一的社会主义现代化的建设者和接班人，塑造大学生的高尚情操，坚定正确的政治方向，以优秀榜样的力量带动鼓舞学生，在教育过程中注重连续性、持久性、创新性，通过调动学校内外力量全员化育人。

3.3 强调“四个并举”（也可以称作“四法并举”）

“引导”、“辐射”、“监督”、“考评”的四种教育方法的艺术运用。 高校基层党组织应注重不同阶段的引导， 制定高标准的监督管理标准，严格的监督管理制度，探索科学的管理方法，建立有效的考评机制，充分调动广大学生党员的积极性、主动性和创造性，充分发挥他们的模范带头作用。

3.4 密切“三个结合”

大学生党员继续教育与大学生思想政治工作相结合；大学生党员继续教育与大学生社会实践相结合；大学生党员继续教育与大学生民主管理相结合。以做好大学生思想政治工作作为大学生党员继续教育的切入点，组织大学生党员积极参与所在实习医院的党团活动，定期开展政治理论学习；以服务师生、服务社会为着眼点，切合实际开展“真情服务献爱心”等活动，激发学生党员自我管理、自我成才、自我发展的意识。 鼓励学生党员到祖国最需要的地方去，唱响“到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业”的主旋律，引导广大学生党员树立坚定的理想信念、政治追求和正确的择业观念等等。因此，构建和谐有效的党员继续教育新模式，是对基层党建工作方法与途径研究的一次有益探索。

［1］李继民.对高校学生党员继续教育的理性思考[J].延边大学学报，2002，35(4):16.

［2］冀晋安.大学生党员发展工作中“软指标”的考核[J].职业圈，2007，17：187-188.