党校教师队伍建设的问题以及对策分析

宋秀荣

（中共朝阳县委党校，辽宁 朝阳 122000）

1 党校教师存在的意义及其重要性

加强党员管理，建设有规模的党员队伍一直是我国党员发展与管理的重中之重，管理政党建设是非常困难的。历史可以证明，党员人数多并不能说明党的凝聚力与战斗力就更强，更为重要的是要建设高质量、高标准的党员团队。只有真正从根本上提高党员质量，中共才能保证以人为本、长期执政，才能维护全中国人民的根本利益。建设这样完善的党员团队，党校教师队伍的建设就不容忽视，这也是党校教师存在的极其重要的意义。与此同时，党校教师存在的重要性在于，党校教师是群众入党的启蒙者，真正第一批带领他们了解中共政党，了解党员权利及其义务的领头人。党校教师队伍优秀，培养出来的一批批党员才会更加优秀。

2 党校教师队伍建设存在的问题

尽管党校教师队伍的建设与存在非常重要，并且对党员发展与培育有着重大影响，但是在近些年的慢慢发展过程中，我们也能很清楚的发现党校教师队伍存在的很多问题，如师资力量分布不均；党校教师年龄分布不均；教师本身思想不够等等，这些现存的问题不得不引起我们的高度注意：

2.1 年龄结构不合理

党校教师年龄分布不合意也是导致队伍建设存在问题的原因之一。在党校教师队伍中，教师的年龄分布均匀非常有利于教学效果达到最大化，但是据现实情况来看，大多数的党校教师年龄结构都分布不均。较为年轻的党校教师，非常有活力，善于接收新事物，且能与学生更好的交流，但是缺乏实践经验；年纪较大的党校教师，实践经验丰富，但是缺乏精力，不能很好的带动学生；因此，中年党校教师就最为合理，既有实践经验，又有年轻人应有的活力，应该占党校人数的大多数。

2.2 师资力量分布不均

现有党校教师分布情况大致是大多党校教师不愿深入基层，导致城区党校教师数量较多，基层党校教师数量较少。这种情况直接导致，发展的基层党员人数也相对较少，党的政治举措不能更好的深入基层，传达党的有关指示。面对这种情况，应该迅速采取有效的措施避免此类情况的发生。首先，应该大力从市内引进先进党校教师，深入基层，通过自身较高的理论水平来引导基层教师，从而选拔优秀人才；其次，培养优秀基层骨干党校教师，完善党校教师机制。如每年开展2 次基层党校教师培育工作，从源头出发，解决本质上存在的问题；再者，制定长期目标，要求一部分先进教师带动基层教师，实行“互帮”政策，先进带动不先进，积极带动不积极，使所有党校教师都能明确自己的使命，更好的传达党中央下达的指示，为党和人民做贡献。

2.3 教师个人思想不到位

只有教师个人思想先进，才能带动学生的思想。因此，党校教师个人思政不合格，对党员队伍建设是有着致命的摧毁作用。因为师资力量匮乏，导致很多党校老师个人思想教育都达不到要求，新形势变换下的党校教育需求也难以满足；再者，很多老师对党员培训不负责任，缺乏爱岗敬业精神，对待培训不重视，基本靠敷衍了事；最后，很多党校教师在思想上的认识不够，不能起带头模范作用，甚至对现今社会存在的歪风邪气不仅不加以阻止，还助长这种风气的盛行，直接损害中国共产党的根本利益。

3 加强党校教师队伍建设的对策

发现党校教师队伍建设存在诸多问题之后，建设一支高强度、高标准的党校教师队伍就显得尤为重要，特别是在如此重视党员质量的今天。加强党校教师队伍的建设，从另一方面而言，也是为了更好的适应目前党校事业的发展和变革。

3.1 加大党校教师培训力度

党校的最根本目标是为了广大党员及其各领导干部能够加强锻炼，更好的提升修养党性。但是为了更好的完成这一目标，党校教师人数与其自身的思想觉悟与党性就非常重要。不定期的对党校教师进行培训、增加党校教师人数、加大培训力度，一方面可以提高党校教师对党与国家的重视，使之树立对党坚定不移的信念，真正具有人民教师带头作用；另一方面也是及时更新党校教师理论知识，提高自身素质，更好地参与指导教学，从根本上提高党员群众对党的认识。

3.2 注重年轻党校教师的学习

相较于老一辈的党校教师而言，年轻教师生活的环境较好，接受教育程度较高，了解知识面较广，年轻教师也是现有党校教师的主力军，对党员队伍建设有着举足轻重的作用，但是，缺乏实践经验也是年轻党校教师存在的主要问题，没有实践经验，所有的一切都等于是空谈。但是，如何解决年轻党校教师存在的这一问题，这是值得大家深思的，首先，政府应多创造机会给与年轻党校教师，使之深入基层、部门，展开实际调查，并总结自己在工作中的缺点与不足，并学会总结，获得真实、可靠的资料，从事物的根本方向出发，深入探讨其存在的本质与意义。再者，年轻党校教师最重要的就是能深刻认识为人民服务这一宗旨。

3.3 树立教师形象

党校教师不同于其他普通教师，其个人思想觉悟、工作能力等方面都要高于其他教师，党员培育关乎整个国家政党的兴盛，关乎我们祖国党的伟大事业能否得以高效的展开。因此，党校教师要从自我政治思想素质、党性觉悟等方面提高修养。党校教师的自我修养不高，其党员的党性就爱得不到提高，就会使思想、政治等各方面的建设得不到提高，党员也就发挥不了先进作用。因此，树立典型的教师形象就尤为重要。首先，党校教师应该树立自我爱党、敬党的形象，树立与党保持高度一致的观念；其次，党校教师应该讲正气，对待摒弃一切歪风邪气，时刻维护党的光荣形象；最后，党校教师应该注重实践，“实践是检验真理的唯一标准”，因此党校教师应多用事实说话，从根本出发，实事求是。因此，典型的教师形象会更好的传承党的宗旨，建设更有觉悟的党员团队。

4 总结

党校教师是党员队伍建设的关键，在整个党员建设中起着承上启下的作用。要想对党校、对党的建设作出更有现实意义的工作，提高党校教师质量就是党建工作的重点之一。只有加强党校教师队伍建设，建设出一只高效、高质的队伍，才能更好的培育出一批批更为优秀的党员，提高党建工作效率，更有助于一个国家发展。

［1］中共中央.中国共产党党校工作条例[M].北京：中央党校出版社，2008.

［2］杨俊英.切实加强新时期党校教师队伍建设[J].理论前沿，2006(10).

［3］曲毅.早就高素质教师队伍是基层党校实现科学发展的关键[EB/OL].校长论坛，2010(01).