福建省高校中长跑项目运动员参赛风险评估与防范*

吴燕丽

(泉州师范学院体育学院,福建泉州 362000)

福建省高校中长跑项目运动员参赛风险评估与防范*

吴燕丽

(泉州师范学院体育学院,福建泉州 362000)

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,借助福建省第十四届大学生田径运动会为研究平台,对福建省高校中长跑项目运动员的参赛风险进行评估,分析中长跑项目运动员面临的三大风险源:参赛选手可能遇到的风险、对手可能带来的风险、参赛环境可能出现的风险,揭示其存在的不同风险因素,并就如何控制中长跑项目运动员的参赛风险,提出相应的防范措施.

中长跑;运动员;比赛;风险

随着社会进步和经济的发展,体育意识日益深入人心,参与体育运动的人群也与日俱增,其面临的各种不可预知的体育风险越来越多,而且风险造成的损失也是不可估量的.由于风险来源于事物的不确定性,导致体育风险无时无刻地存在于日常生活中.虽然风险是客观存在的,但有些因素是可以把握、消除或回避的.因此,对体育风险进行相关的风险识别、风险评估和风险应对,是赛事管理者、教练员、运动员等的一项重要工作.参赛风险贯穿体育赛事的始终,同时受各种不同风险源的影响,是决定运动员比赛是否成功的重要因素.本文以福建省第十四届大学生田径运动会为研究平台,借助石岩博士的《运动员参赛风险评估表》对中长跑项目运动员的参赛风险进行评估,并结合中长跑项目的特点,提出相应的防范措施.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以福建省第十四届大学生田径运动会的中长跑项目运动员为研究对象.

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅有关风险理论、风险管理和中长跑项目等方面的文献、书籍,为研究提供坚实的理论基础.

1.2.2 访谈法

为全面了解福建省高校中长跑项目运动员的参赛风险状况,利用运动员训练休息的时间及选拨赛后的时间对运动员(40名)和教练员(6名)进行面对面访谈,为问卷设计提供资料.

1.2.3 问卷调查法

借助石岩博士的《运动员参赛风险评估表》作为测量工具,并对量表进行信效度检验.对福建省第十四届大学生田径运动会中长跑项目运动员发放问卷34份,回收问卷34份,有效率回收率为100%,其中男运动员19份,女运动员15份.

1.2.4 数理统计法

采用Excel软件对数据进行统计分析.

2 研究结果与分析

2.1 风险理论与运动员参赛风险

风险理论认为:风险是指由于各种难以预测因素的影响,使行为主体的期望目标与实际状况之间发生差异,从而给行为主体造成损失的可能性[1].运动员参赛风险是指在运动竞赛中发生各种干扰运动员比赛发挥或导致运动员比赛成绩降低事件的可能性[2].运动员在参加运动竞赛活动的各个阶段都有可能发生参赛风险事件,只是风险出现的概率和所造成的影响不尽相同.本文对中长跑项目运动员进行风险评估的任务是对赛前准备阶段到比赛结束的时段内可能发生的各种不利因素进行识别、分析、评估和应对.

2.2 福建省高校中长跑项目运动员参赛风险的识别

2.2.1 风险识别理论

风险识别是风险管理者识别风险来源、确定风险发生的条件、描述风险特征,并评价风险影响的过程.由于风险有直接性和间接性、显性和隐性、已知性和可预测性、未知性和不可预测性,导致每个风险因素所引发的后果不尽相同.在从事活动或项目过程中,如果不考虑存在的风险因素或忽视其中的主要风险因素,那么造成项目或活动失败的可能性就会大大提高.但如果对每个风险因素都加以考虑,又会使问题变得极其复杂[3].因此,本文在收集资料、确定可能的风险事件后,结合石岩博士的风险识别报告对中长跑项目运动员进行风险评估.风险是经常变动的,所以风险识别不是一次性的,而是一个连续的过程,是一项不断总结提升的工程,因此更需要谨慎对待.

2.2.2 风险源分析

全面的识别运动员参赛风险,找到运动员参赛风险的各个风险源是至关重要的.因此,考虑到影响运动员竞赛成绩因素,从运动员参赛风险的来源出发,利用关联树法将运动员参赛风险由粗到细、由大到小分层排列,得到了“运动员参赛风险源”[3]:参赛选手可能遇到的风险、对手可能带来的风险、参赛环境可能出现的风险.

2.3 福建省高校中长跑项目运动员参赛风险评估

2.3.1 风险评估量表及方法

风险评估的方法有层次分析、决策树法、主观评分等,考虑到研究对象皆为运动人群,以及统计的简便性,加上运动员丰富的赛场阅历,本文采用列表排序法让运动员进行参赛风险评估.列表排序法是指让运动员对参赛风险发生的严重性、可控性及可能性进行量化评分,然后将三个分值相乘,得出风险量(Rv),即风险量=风险发生的严重性×风险发生的可控性×风险发生的可能性,风险量值越大意味着风险越大.本文采用5级评分制对福建省高校中长跑项目运动员参赛风险发生的可能性、严重性和可控性进行评估.

2.3.2 参赛选手可能遇到的风险评估

结果显示(见表1),在参赛选手可能遇到的风险评估中,位居前3位的是:心理压力过大、自我管理能力差、学习状况的影响.原因可能是大学生争强好胜与平时训练成绩的波动给运动员带来不同程度的影响,加上中长跑战术心理形成的特殊性,也容易引起心理压力过大而影响成绩发挥.中长跑是长时间、长距离的训练项目,疲劳积累现象油然而生.如何消除疲劳与营养合理补充是重难点,科学的营养补充对运动员运动能力的发挥及运动后的恢复具有一定的作用[4].因此,参赛选手自我管理显得至关重要.学生最主要的任务是学习,训练期间正值学生的期末考试和英语等级考试,许多运动员承受着艰苦训练和繁重学习的双重压力,无形当中学习状况成为运动员训练和成绩发挥的一大影响因素.

表1 参赛选手可能遇到的风险评估结果Table 1 The results of risk assessment about contestants may encounter risks n=34

2.3.3 对手可能带来的风险评估

结果显示(见表2),在来自对手方面可能带来的风险评估中,位居前3位的是:对手心理状态很好、对手技术发挥太好、对手比赛经验丰富.中长跑战术心理的形成是运动员通过观察、感觉、思维和判断来支配自己采取合理行动的过程,可以把战术的形成过程描述为:接受信息(场上观察)、瞬间判断(大脑思维)、战术行动(应激应变)[5].中长跑战术的形成不仅需要耐力、速度为基础,还需要良好的心态.对手的心理、自信、实力与言行举止等都容易影响参赛选手成绩的发挥.

表2 对手可能带来的风险评估结果Table 2 The results of risk assessment from the opponent n=34

2.3.4 参赛环境可能出现的风险评估

结果显示(见表3),在参赛环境可能出现的风险评估中,位居前3位的是:运动队管理不严、教练员临场指挥不力、饮食与住宿等条件不好或交通堵塞.一个合理、严谨的管理是团队正常运行和有效训练的重要保障.训练安排计划是否合理,战术布局是否正确等都对运动员至关重要.一场比赛的成功需要天时地利人和,住宿、饮食、交通等是运动员完成比赛的前提.

表3 参赛环境可能出现的风险评估结果Table 3 The results of risk assessment about the environmental problems of risk n=34

2.4 福建省高校中长跑项目运动员参赛风险的防范策略

风险防范策略是风险研究的根本目的,一般包括风险回避(avoid the risks)、风险转移(transfer the risks)、风险控制(reduce the risks)和风险自留(retain the risks)等措施[6].但事实上,当一个群体面临参赛风险时,应根据实际情况做出合理的应对及防范,以保障运动员顺利参赛,并最大限度地发挥其潜力.

2.4.1 风险回避

风险回避是指考虑到风险事件存在和发生的可能性,主动放弃或拒绝实施可能导致风险损失的方案.通过回避风险,可以在风险事件发生之前完全消除某一特定风险可能造成的损失.在训练期间,如运动员肌肉拉伤、身体不适等给运动训练带来不便或危险性,一般要停止训练,进行理疗休息,根据实际情况进行风险回避,从而减少最大的损失.严格遵循风险回避的原则客观上遏制了运动员坚持训练造成的重伤.2.4.2 风险转移

风险转移是指一些单位和个人为避免承担风险损失,有意识地将损失或与损失有关的财务后果转嫁给另外的单位或个人去承担[7].本研究提及的风险转移是相对于代表队来讲的,参赛者转移给自己,自己对自身的参赛成绩做出一定的承诺.但这一点不能强行,只能靠增强运动员为学校争光的精神意识来实现.

2.4.3 风险控制

风险控制是指在损失发生前消除损失可能发生的根源,并减少损失事件的频率,在风险事件发生后减少损失的程度[7].参赛风险的控制最主要从参赛选手自身、来自对手方面、参赛环境方面来进行有条理的防范,分别根据三大风险源中位于前三位者为重点进行应对,从而最大限度地减少不必要的风险.

2.4.4 风险自留

风险自留是一种由活动组织自己承担风险损失的措施.风险自留有时为主动自留,有时为被动自留;有时为全部自留,有时为部分自留7.如在体育活动过程中,对于比赛车次的安排误点错过比赛时间,若找不到责任人,就要由后勤人员承担风险,从侧面来减少运动员的压力,以便迎接下一场比赛.

3 结论与建议

(1)运动员参赛风险管理步骤主要包括:参赛风险识别、参赛风险评估、参赛风险应对及防范.

(2)福建省高校中长跑项目运动员的参赛选手风险评估中位居前3位的是:心理压力过大;自我管理能力差;学习状况的影响.运动员要学会自我调整心态,合理安排时间,努力做到学习、训练“两手抓”.

(3)福建省高校中长跑项目运动员来自对手方面可能遇到的风险评估中位居前3位的是:对手心理状态很好;对手技术发挥太好;对手比赛经验丰富.因此,要着力培养运动员的自信心,并采用“以赛带练”模式进行训练,从而提高运动员的临场发挥水平.

(4)福建省高校中长跑项目运动员来自参赛环境方面可能遇到的风险评估中位居前3位的是:运动队管理不严;教练员临场指挥不力;饮食、住宿等条件不好或交通堵塞.根据赛事情况,制定合理有效的训练规则,从而保证运动员训练的出席率、训练态度、作息时间等;教练员与运动员间应多交流,互相深入了解,从而更好地完成训练任务;校方应保障运动员、教练员的生理、安全需求等,从而使运动员们全力以赴地备战.

(5)运动员参赛风险的应对及防范措施主要有:风险回避、风险转移、风险控制、风险自留等.此外,应对大学生中长跑项目运动员进行典型案例教育,提高其降低风险的意识,完善运动队的管理系统.

[1]张超慧.论体育经营风险与风险管理[J].成都体育学院学报,2001(2):26-28.

[2]石岩.我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别、评估与应对[J].体育科学,2004,8(24):1-6.

[3]石岩.我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别、评估与应对[D].北京:北京体育大学,2004.

[4]全祖馨.浅谈中长跑训练的营养补充措施[J].太原城市职业技术学院学报,2011(1):176-177.

[5]吴幼林.从心理学角度谈中长跑比赛战术的运用[J].网络财富·理论探讨,2010(22):239-240.

[6]汪忠,黄瑞华.国外风险管理研究的理论、方法及其进展[J].外国经济与管理,2005,27(2):25-31.

[7]王苗,石岩.小学生体育活动的安全问题与风险防范理论研究[J].体育与科学,2006(6):36-45.

College Athletes’Participating Risk and Prevention in Middle and Long Distance Race in Fujian Province

WU Yanli
(School of Physical Education,Quanzhou Normal University,Quanzhou 362000,China)

By means of literature,interviews,questionnaires and other research methods,and by resorting to the platform of the 14th College Students Game of the Fujian Province,the article evaluates the Fujian college athletes’risk in participating in the middle and long distance race,and analyzes the three risk sources facing athletes themselves:the risks athletes may encounter themselves,the risks opponents may bring about and the risks the environment may cause.The article reveals the different risk factors and puts forward some relevant prevention measures concerning how athletes participating in middle and long distance race can control risks.

middle and long distance race;athletes;competition;risk

G80

A

1009-1734(2014)10-0078-04

[责任编辑 高俊娥]

2014-07-02

吴燕丽,助教.研究方向:体育教育训练学.E-mail:840580383@qq.com