浅谈新课程背景下的高中音乐教学策略

李玲

摘 要：为了实现学生的素质教育，身心健康和全面发展，并且让他们成为具有实践能力，创新精神的人才，新一轮基础教育课程改革在全国全面展开并且不断深入。高中的音乐课程是学生的必修课程之一，如何在新课程理念的指导下，来提高课堂教学效益，激发学生热爱音乐，培养学生对学习音乐的兴趣，吸引学生主动参与音乐，成了音乐教学的首要目标。因此只有教学策略与方式真正适应了新课改的要求，才可以促进学生的成长与全面发展，让新课改落到实处并发挥它的作用。因此，本文就高中音乐教学策略做出简要分析。

关键词：新课程；高中音乐；教学策略

0 引言

音乐是传承人类文化的载体，能够陶冶情操，丰富人们的生活，还可以开发右脑，培养创新能力与开发智慧。它对学生全面和谐的发展具有重要的作用，因此新课程下的音乐教学以审美功能为主要目标。但是传统的音乐课程或多或少存在一些不足，这些问题具体表现在：（1）有些音乐教师教学理念比较滞后，一直以传统知识传授进行音乐教学，未能将新课程理念融入教学活动中，而是一味地照搬教材，忽略学生的主体性，过于控制音乐课堂，学生缺少主動参与的机会。（2）课程的教学环境相对封闭，课程内容过于枯燥单一，课程资源没有得到充分的利用。（3）学生对音乐的定位认识不够，学习动力不大，没有学习兴趣，缺少预习和复习环节，处于被动学习状态。因此，音乐教学策略的改革是十分必要的。

1 新课程下的教学策略

1.1 注重挖掘音乐教育资源

如今学校开始逐渐完善音乐器材配备，例如钢琴、音像器材、多媒体教学设备等。同时，随着社会经济的进步和科技的发展，大部分学生都已经开始拥有音乐电子设备，如 MP3、随身听等等，这样也有利于学生的音乐学习。另外，学校可适当地开展一些丰富多彩的音乐活动，来培养学生的音乐情趣，调动学生的学习积极性。同时，积极开展课外音乐活动，可以培养和发展学生的音乐兴趣，这样不仅不会耽误学生的学习，反而会让校园文化生活更加活跃生动，让学生适度的放松还可有效地促进他们其他方面的发展。

1.2 注重培养学生的情感表现与审美能力

高中学生在音乐课程的学习中，教师应该更加注重了解学生对各类音乐知识的需要情况，和注重培养学生的审美能力。音乐教师可以根据实际情况结合教学目标设计合理的教学方案。让所选的音乐作品在教材的基础上更加地贴近生活，另外教师可以增加传统音乐，流行音乐等的教学开阔学生的音乐视野，并可以向学生讲解一些音乐时事新闻让大家进行讨论，从而引导学生树立正确的审美观。例如在讲解小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，教师可以跟学生讲述中国曾经演奏过这首曲子的三位首席小提琴演奏家盛中国、俞丽娜、吕思清，来吸引学生的注意力，然后进入主题音乐的背景，让学生认真聆听并融入音乐旋律。其中教师可以讲解三位小演奏家为我国的音乐文化交流做出的贡献等作为正面榜样影响学生，另外讲解相关的音乐知识，让学生理解并体会到音乐的情感表现，真正融入音乐悲喜交加的情境中去。

1.3 注重音乐情景创设，激发学生学习兴趣

教师可以充分利用多媒体，注重教法的创新，对于音乐情景需要精心的创设，这样可以让学生迅速地进入音乐情景之中，激发了学生的学习的兴趣，调动学生学习的主动性。例如，在上音乐课之前，可以播放一些活泼欢快的音乐，或者让学生集体合唱，这样不仅可以集中学生的注意力，也可以营造一种愉快的课堂气氛，在课后可以适当地布置一些以学生兴趣为主的作业，这样学生便会积极主动的参与学习，也有利于音乐教学更好地进行。

1.4 注重学科之间的联系

教师应该认识到音乐不是独立的一门学科，它应该与其他学科综合，与其他学科密切相关，音乐教师可以通过对音乐的教学帮助学生拓展其他的能力，并且将这种意识深入到学生之中并让他们运用到学习之中。例如：通过学习不同的音乐，让学生了解各个历史时期的特点，延伸到各个国家不同文化的不同理解。在进行音乐欣赏课的时候，以各个音乐家的生活背景，代表思想，作品风格等为基础进行讲解，其中也可以加强学生语文，历史等学科的知识。在对音乐家的描述中，我们可以加以提炼，如交响乐之父海顿，乐圣贝多芬，音乐神童莫扎特等等。让学生更易于接受和分辨。在讲授五线谱知识时，可以通过数学平行线的一些知识来记住五线谱，这样不仅学习了音乐知识，也结合了数学知识的学习。我们也应该改变传统观念，认为音乐会打扰到人们专注学习。其实在学生的学习过程中，是需要调节大脑的身体的一种状态的，而音乐便有调节的作用，适当的音乐可以促进人们身心放松，也有的音乐可以使人们的注意力集中。例如韩德尔的《水上音乐组曲》，德彪西的《牧神的午后》能够使人放松，巴赫的《好性情的键盘手》，莫扎特的《戏游曲》都能够集中人们的注意力，我们可以挑选合适的用于课堂与课间都是不错的选择。

1.5 注重特长生培养，组建艺术社团

我们不能将音乐的学习仅限于课堂，可以组建校园艺术社团，将学校文化生活的活动发展下去。在新课程的背景下，我们应该考虑到学生发展的差异性，不应该忽略有潜质的特长生，并且对于高考艺术生，我们应该让他们接受正规的培训和训练，提高他们的专业技能和艺术修养水平，以此提高他们的专业课考试成绩，充分体现出素质教育精神，拓宽学生的成才之路。

2 结束语

在新课程背景下，对高中音乐教学提出了更高的要求，因此音乐教师应该不断提高自身的专业技能与素养，积极探索音乐教学策略，从而培养学生对音乐的兴趣，陶冶学生情操，提高学生的人文素质。

参考文献：

[1] 吴健.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].音乐时空（理论版），2012（06）.

[2] 刘光洪，邱霞.高中音乐教学创新方法初探[J].音乐时空（理论版），2012（02）.