实验教学改革的研究与实践

董勇

摘 要 针对本科人才的培养，湖南工学院在机械类专业实验教学改革方面进行了有益的探索；从实际出发，积极研究学院升为本科院校后对原有的实验教学改革实践。为更好培养社会所需要的应用人才创造更好的条件。

关键词 实验教学改革 机械工程专业 研究与实践

中图分类号：G424 文献标识码：A

Research and Practice of Experimental Teaching Reform

DONG Yong

（School of Mechanical Engineering， Hu'nan Institute of Technology， Hengyang， Hu'nan 421008）

Abstract For how to train undergraduate talents， Hunan Institute of Technology in Mechanical Engineering Experimental Teaching Reform made a useful exploration； from reality， actively studying the original experiment teaching reform promoted after college undergraduate colleges. Create better conditions for a better society requires the application of training personnel.

Key words experimental teaching reform； mechanical engineering professional； research and practice

1 正确掌握人才培养定位和实验教学的重要性

湖南工学院是一所地方性的本科院校，应以本地企业人才需求为发展源头。特别是湖南作为全国最大的工程机械产地如三一重工，中联重科和山河智能等有名的上市企业对人才的需求是巨大的。所以学校的重点专业机械类应定位为主要培养本科层次的工程型、技能型、技术型人才。对于企业来说更看重工程型和技术型的人才。这两种人才培养的关键是如何提高对知识的应用能力，这就需要加强实验教学的培养。因此，实践教学是理论转变实际操作，培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要环节。通过实验实践教学的培养，不但可以提高学生的学习兴趣，巩固和深化对理论知识的理解，同时也能加强学生的实际创新意识，增强企业的责任感。为适应当前制造业企业及机械工程领域快速发展的人才需求，有必要正确掌握人才培养的方向，不断加强实验教学的方式，是正确实施我校由专科到本科的转型的实验教学的关键。

2 正确认识学校实验教学中存在的问题

（1）原来对于实验教学的根本目标和重要性认识不足，学生创新能力不足。长期以来，在认识和实践上都将实验教学附属于理论教学，认为实验教学的主要目的是巩固和验证所学理论知识，培养一定动手能力，忽视学生的创新能力这一根本目标，即实验课是老师全程安排实验的内容，实验所需所有设备和材料，以及实验的步骤和方法。学生只是机械地按照实验老师的安排去做。另一方面，没有建立起科学的教学和评估体系，教学计划中对实验教学很少做全面系统的安排，缺乏相对独立的教学和教学计划。这种教学模式导致学生思维定势缺乏创新精神和创新能力的培养。（2） 实验条件不足，实验室规模小，无综合优势。本应通过实验教学才能解决的是能力问题，变为以理论教学来应付解决，应该由学生单个实用的实验教学，变为多个学生共同使用。一门课程一个实验室、试验规模小，功能过于单一，各门课实验相互独立，相互封闭，重复购置，分散管理，实验室无综合优势。学生装无法充分利用实验室资源，在实验室条件不足情况下，又浪费实验室的资源。（3） 实验教学内容简单，方法落后。由于受到前面两条件等因素的限制，对于专科学生以验证性内容为主，还能过得去，而对本科院校，不符合学科发展要求，也就起不到训练学生思维能力。实验课的教学方法死板，以教师和实验人员为中心，学生被动应付，以按照教师所安排的内容、方案去验证即可。另外现代新的仪器设备又不让学生动手实验，况且还很少应用现代化教学方法和手段，也大大影响实验教学效果。（4） 专科实验教学评估体系已不适合于本科实验教学的评价。专科实验教学重视实验教学的基本条件和实验开发率的评价，对仪器使用、实验管理，特别对创新能力培养的效果则缺乏有效的评价。（5）原有的以专科教学为主的实验教学的实训师资队伍的不足的地方，不仅仅是实验实训师资队伍的数量，而且也体现在实验教学能力上。所以加强实验教学教师队伍的建设也很重要。

3 对我校实验教学的升本以前的实际情况，有针对性地进行实验教学改革

根据湖南工学院的实验教学的实际情况，结合我校在教育部的卓越工程师建设的要求，升本后我们在机械类专业建设的同时进行了实验方面的深层次的教学探索改革，时刻强调理论与实践并重；在教学的过程中既注意加强理论教学的要求，同时也加强实验实训教学的培养。升本这几年来，湖南工学院机械工程学院一直坚持“理论教学为基础、实践教学为载体、参加比赛为延伸”的实验教学改革思路；以培养学生逐步树立企业需求为目的的观念、提高学生专业实践能力和培养创新精神为宗旨；实施了很多针对性的实验教学方式的改革。（1）根据教育部的教学要求和企业实际需求为目标，以强化机械制造业的实验实践能力为核心，对原有的实验项目进行大力度改革，特别强调综合性、设计型的实验等实验项目所占的比重；改变了原有的为理论教学配套服务的思想，形成了既有基础性实验，同时也有综合性实验、设计性实验、创新性实验等在内的多层次实验教学体系。（2）通过参观兄弟院校实验教学学习先进的实验教学经验，改变我校原有的实验教学模式。根据湖南工学院的实际情况，建立了开放性的实验室管理平台，努力做到实验室和实验实训内容全面开放，在保证教学目的和质量要求的前提下，根据我校的现有实验教学条件，用较少的合理的实验设备，实行合理分组循环使用，开放教学等方式。提高了学生实验设备的使用率，使现有的实验设备发挥了最大的作用。（3）建立正常的实验教学与业余时间科技活动相结合的实践教学体系，全面开放实验室，利用业余时间安排学生到实验室参加科技创新活动。最近几年，在实验教师的指导下，学生利用实验室的设备和加工能力进行机械创新设计和创新制造，学生自己设计思路、自己编排加工工艺、自己加工，充分提高和锻炼了学生创新意识和动手能力。在新的实践教学体系下学生拥有了优越的探索研究条件，先进的思维方式，提高了学生学习兴趣和实践能力。（4）加强实验实践教师队伍的建设。通过绩效工资改革等教学体制改革，提高了实验教师实验实训教学的兴趣。鼓励实验教学人员以各种进修提高教学水平，大力引进博士等高学历人才进实验室搞科研，安排新分配来的研究生教师到实验室从事实验教学一年，这大大加强了实验教学教师的队伍，同时极大程度提高了实验教学队伍的教学能力。

通过这几年的实验教学改革的实践，湖南工学院机械工程学院利用老师的科研能力的发展，结合社会企业的实际研究要求，大力强化实验实训对社会需要的产品进行研究；同时积极组织学校的大学生参加创新活动，学生在实验室和实习工厂设计加工的样品参加全国和湖南省的大学生机械创新设计大赛，获得了全国二等奖和湖南省特等奖等优异的成绩。此外，我们充分利用了自身实验室的资源，在立足本校理论研究和实验教学的基础上，结合工程机械应用实际，对本地区机械企业提供了多层次的技术能力的培训工作，极大地促进了本地的经济发展，同时也为学校的实验实践教学内容改革提供了探索的方向。

项目编号：2012年校级教改项（A1228）

参考文献

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[2] 张福全.应用型本科高校的本质特征[J].合肥学院学报（自然科学版），2010.20（4）：53-57.

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