独立学院管理专业实践教学质量监控体系的建立与完善研究

鲁艳威+张丽

摘 要 本课题在对西安市多家独立学院进行充分调查研究的基础上，对管理类专业的实践教学管理监控体系进行深入的理论研究，着重研究管理类专业实践教学质量管理与监控体系存在的问题，并提出完善和发展的有效方案。

关键词 独立学院 实践教学 质量监控体系

中图分类号：G424 文献标识码：A

Study on the Construction of Practical Teaching Quality Monitoring

System of Management Major in Independent Institute

LU Yanwei， ZHANG Li

（Beifang Information Engineering College of Xi'an Technological University， Xi'an， Shaanxi 710000）

Abstract This research is based on a full investigation and study of the independent college in Xi'an City， practice teaching management system to monitor the management class specialized in-depth theoretical research， focusing on management specialty practice teaching quality management and monitoring system of the existing problems， and puts forward the effective solutions to improve and develop.

Key words independent college； practice teaching； quality monitoring system

1 独立学院管理专业实践性教学质量监控体系现状

1.1 实验室管理规章制度基本健全

管理专业各个实验室都有专人管理，开课前制定较为完善的实践性教学计划、实验室管理计划、使用计划。每门实验、实训课程都有课程标准、实训指导书，成绩考核等管理制度，保证了教学秩序的稳定性，使实践教学管理工作初步走上了规范化的轨道。

1.2 积极开展校企合作，注重实习基地建设

大多数管理类专业已建立起自己的实习基地，并且结合不同的专业特点，与会计事务所、软件公司，制造型企业、科技园等合作，推进学以致用，使学生学习的理论能与实践紧密结合，表现良好的学生还可以留在用人单位供职。

1.3 初步建立了毕业论文质量管理体系

对毕业论文的质量监控分开题检查、中期检查、最终答辩三个阶段进行，教师全程指导，学生可以及时进行信息的反馈。教师职称分配合理，教授、副教授的加入可以有效指导年轻教师，保证毕业论文的最终质量。

2 独立学院管理专业实践性教学质量监控体系存在的问题

2.1 创新不够、方法落后

由于很多独立学院受到未从母体学校剥离或大多数领导、教师来自母体学校等因素的影响，都存在照搬母体院校评价模式，创新意识不强，监控力度不够，不能体现出独立学院特色等问题。在管理专业上，体现专业内涵不够突出。

2.2 监控和评价的范围有限

各学校的质量监控制度更多针对理论教学过程，对实践教学的质量监控方面不够完善、系统和规范。从外部来讲，学校的一些硬件设施不够完善；随着学校扩招，原有的实习基地和实习单位没有办法满足要求。从内部来讲，很多教师没有企业工作经验，对实践教学的指导不够充分，而学校的听课制度，评教制度在实践教学环节很少甚至没有实行。在毕业设计环节，由于论文成绩没有和导师的绩效考评相结合，导致学生论文质量良莠不齐。

2.3 重布置轻检查，有检查无结果

在对实践教学质量监控上存在着严重的形式主义， 没有根据反馈的信息，及时纠正偏差。实验室的硬件、软件上一年检查出现的问题在下一年依然存在，毕业设计中的问题会重复出现，难以做到“监有标准，控有效果”。

3 独立学院管理专业实践教学质量监控体系的建立与完善

3.1 转变观念，提升实践教学地位，实施实践教学改革

将实践教学、理论教学和岗位技能教育一起作为教育教学主线，提高实践教学在教学体系中的地位。做到实践教学环节四年过四关，即大一计算机应用能力关，大二精工实习，企业模拟实训关，大三生产实习关，大四毕业设计关。试行“从生产实习到毕业设计一体化”的一系列改革，将大三末的生产实习，改为专业实习调研并与大四的毕业论文撰写结合起来。在大三第二学期开学时，给学生提供一些社会调查大方向题目让学生选择，经过社会调查环节之后，在大四第一学期末时学生再根据自己的兴趣确定小方向论文题目。

专业教学由注重教学计划的实现转变到注重学生发展计划的实现，将岗位技能教育和实践教学有效结合，指导学生考取职业资格认证书，根据用人单位需要，帮助学生制定职业生涯规划。

3.2 在实践中完善独立学院管理专业实践教学质量监控体系

学校的各级管理机构应根据实践教学的要求，针对实验室、实习基地、教师队伍、实践教学运行条件等进行全方位的监控。

3.2.1 内部监控

内部监控是针对实验、实训、实习毕业设计等环节，从教师上岗资格监控到反馈监控结果的全过程监控。

（1）严格选聘实践任课教师，相关教学单位应选择双师型人才（即经济师/会计师，讲师），对于没有实践经验的教师，授课前应先进行培训，以确保教学质量。（2）在每学期开学检查教师授课必须持有的全部教学文件（教学进度表、实验教学大纲、实验指导书等）和实验室的硬件软件，做好各项教学准备工作，由所在教学单位和教务处审核后方可正式上课。（3）建立听评课领导机构，确定校系领导、督导专家和同行的三级听评课制度。督导专家、系部领导每学期至少听3次实验课，学校领导、教务处处长每学期至少听2次实验课，每次不得少于1课时。同时，在教师间开展听课评课活动，要求听课人员必须认真填写《听课记录》，并将听课意见反馈给任课教师。（4）通过期中、期末教学检查，检查实践教学是否正常运行，查看督导听课结果，毕业设计指导情况，并通过学生座谈会、评教等方式，反馈教学效果，将结果与绩效考核相结合。（5）加强对实习基地的建设和校外实习的管理。要求带队教师深入具体工作岗位和学生一起学习，院系各级领导定期深入实习单位了解情况，以便对实习效果进行更好的监控。

3.2.2 外部监控

外部监控和评价是通过用人单位、企业实践教学指导教师、学生家长、往届毕业生等对实践教学质量进行监控和意见反馈，根据反馈信息可以发现毕业实习、顶岗实习如何更加符合行业、企业的需求；如何建设校内外生产性实训基地；如何提升教师实践能力，吸引企业来院校开展合作等问题。真正构建以岗位职业能力和工作过程为导向的实践性课程体系。

对以培养复合型、应用型人才为主要目标的独立学院来说，其实践教学质量的高低，对人才质量的影响尤为突出。因此，推进实践教学质量监控体系的建立是提高独立学院教学质量的永恒主题。

论文来源：西安工业大学北方信息工程学院教改项目：管理专业实践教学质量管理与监控体系的建立与完善研究

参考文献

[1] 尹彬.职业院校实践性教学质量监控体系构建.价值工程，2010.

[2] 独立学院应用型人才培养模式的实践与探索.西安工业大学北方信息工程学院论文集，2013.endprint