关于提升中职教师礼仪素养的探究

黄华贞

摘 要 文章针对当前中职学校某些教师礼仪素养存在着礼仪观念淡薄、背离师德及师资教育缺失等现象，分析了影响中职教师礼仪素养提升的主要因素，最后针对提升中职教师职业礼仪素养方面提出了具体的方法及途径，以供读者参考。

关键词 中职教师 礼仪素养 现状 方法途径

中图分类号：G451 文献标识码：A

Inquiry about Improving Secondary Vocational

School Teachers' Etiquette Literacy

HUANG Huazhen

（Guangxi Huaqiao School， Nanning， Guangxi 530007）

Abstract For some teachers in vocational schools， ceremonial rituals there a sense of accomplishment， away from the lack of ethics and teacher education and other phenomena， analyzes the main factors affecting the quality of teachers enhance rituals， and finally proposes to enhance the teachers for literacy professional etiquette specific ways and means for readers reference.

Key words secondary vocational teachers； etiquette literacy； status； ways and approaches

1 中职教师礼仪素养现状

1.1 礼仪素养观念淡薄

当前部分中职教师在实际教学过程中存在着不注重言行举止、礼仪观念薄弱等现象，例如一些教师喜欢在课前饮酒、课堂中抽烟、授课时随意接拨电话、着装、首饰较为夸张等，在学生面前没有起到模范作用。

1.2 背离教师职业道德

中职学生的基础知识较为薄弱、综合素养有待提高，无形之间加大了主任、教师管理班级的难度。由于长时间的严格教育、管理没有起到相应的成果，部分老师便在思想及态度上逐渐放松甚至对教育及管理工作产生了倦怠情绪。因此在课堂及课下相关老师不注重自己的言行举止，打骂学生、教学态度不耐烦、敷衍教学等现象时而发生，完全背离了“教书育人、爱岗敬业”的职业素养，甚至有些中职教师背离了教师的职业道德准则。

1.3 师资教育有待加强

当前各中职学校都坚持以就业为导向，强调校企合作、顶岗实习这样的人才培养模式，因此部分中职学校考虑到社会实际需要及自身的办学实际情况，而增设了许多新的专业课程。然而由于仅仅新增了课程开设而忽略了教师师资队伍建设，因此已有的教师无法胜任新专业的课程教学工作，再加上学校没有引进专业的教师，而是仅仅招聘些专业技术型人才，其中大部分都不是师范学校毕业或者没有经过专门的教师资格培训，因此对教师这个职业缺乏一定的了解。在实际教学过程中，这些教师并没有按照职业教师道德标准来进行教学，而是我行我素完全凭自己的经验、感觉来进行授课，对教师这个庄严而又神圣的形象有所影响。

2 影响中职教师礼仪素养提升的主要因素

2.1 思想认知错位

由于部分中职教师对中职教育职业礼仪内涵以及深层意义理解得不够透彻，使得对于职业礼仪素养的思想产生了错误的认知。某些中职教师以为注重礼仪就是指的是注重仪表穿戴等外在形象，因此将重点花在了穿衣打扮而忽略了礼仪素养的精神内涵；有的教师认为自己的唯一职责便是完成教学工作，因此根本不注重自身的礼仪素养，对于学生的礼仪素养培养不能起到模范带头作用；还有些教师有一定的礼仪素养，但他们只是注重在学生面前注重，而在其他场合显得非常随意，这也是没有良好的礼仪素养的行为。

2.2 美育修养有所欠缺

由于一些中职教师的美育修养仍有待提升，其在塑造教师职业礼仪形象过程中没有考虑到中职学生的特点以及中职教育的职业特征，对于自己的修饰尺度不能合理把握，有的教师打扮过于时髦，有的教师仪态有失高雅、动作不拘小节。由于中职生已经形成了审美观，因此健康、优雅、时尚的教师形象有助于提升其对课堂及课程的兴趣。经调查所知，部分同学反映到教师的仪容仪表对其上课情绪影响较大，因此在中职教学过程中教师不能忽略了学生的审美能力，而应充分发挥教师这个光荣形象的美誉功效。

2.3 礼仪技巧缺乏

中职教师礼仪技巧有所欠缺，其具体表现在课堂礼仪、师生关系处理等方面。例如在课堂礼仪方面，大多中职教师都注重了将知识贯彻到教学中却忽视了课堂礼仪的重要性，具体表现为教师的课堂言语没有艺术性、过于直白，部分教师授课姿态不太美观、授课过程附加手势动作过多。又如在教师和学生的关系处理方面，由于中职生的性格较为外向且渴望和老师保持一种平等、和谐的师生关系，然而教师却不能很好地把握如何与学生相处，无法更好地融入学生中了解其内心状况。

2.4 师范学校对教师礼仪素养培养没有足够的重视

师范类学校长期把智、育作为考察教育质量的衡量点，对于教师额职业素养培训却少之又少，当前师范教育还没有针对教师礼仪素养开设专门的礼仪课程，只是选择性地开设了一些选修课程且以理论讲解为主，很少涉及到实际技能方面的讲解以及实际教学过程中的操作。相关教师即使知道礼仪理论要求也不能完全将其转化为实际生活中的个人行为中去，至于建立良好的教师形象则更是难上加难。

3 提升中职教师职业礼仪素养的思考endprint

3.1 重视教师职业礼仪素养培训，实施细化考核

教师礼仪素养的培养是一个长期的过程，针对中职教育的特殊性，对于教师的职业礼仪素养的培训一定要定期、连贯地进行，并且要根据学校及教师的实际情况来先做出针对性的可实施性的培训计划，从而来分阶段地进行礼仪素养专题培训活动，其阶段具体可划分为：学习培训、教育实践、自我总结及成果检验等阶段。课堂是教师开展教学活动的主要场所，对于中职教师的礼仪培训可以先从课堂礼仪开始，从基本的课堂仪容仪表、语言、行为等逐渐扩散到办公室礼仪、校园文化交流礼仪等。此外还可以在培养教师礼仪素养的同时，对其培训成果进行定期细化考核，将课堂礼仪教学质量评价、学生评价与教师的奖惩相结合，从而使教师充分重视礼仪素养培训工作。

3.2 提高教师思想认识与美学美育修养

由于中职生毕业后将直接进入工作岗位，因此他们需要娴熟的职业技能以及良好的职业道德，此外还需要具备一定的公关能力，因此礼仪素养对其今后的发展显得尤为重要。中职教师只有加强自身的美学美育修养才能给学生起到模范作用，把学生培养成德才兼备的人才。因此，中职教师在进行教学工作的同时也要注意提升自己对美学理论的相关理解，加强对美育史、美育美学与学生素质教育的联系等方面的关注。

3.3 在校园内营造良好的礼仪环境

中职学校相关校方领导应该注重对教师及学生的礼仪素养的培养，完善学校的公共设施，在一些诸如食堂、图书馆等公共场所修建电子屏幕或者建立标语牌，并主要以显示一些关于礼仪方面的名言警句、短小视频、图片等一些健康向上的内容，还可以在一些楼梯、洗手间等出安置大平面镜，从而使学生、教师更加注重自己的仪容仪表。相信一个良好、健康的校园环境对于提升教师及学生的礼仪素养也有较大帮助。

4 结论

在教学活动中，中职教师不仅要向学生传授知识、专业技能，还要于礼仪素养方面在学生当中起到模范作用，通过培养学生的礼仪素养积极推动社会的精神文明建设，从而创建一个文明、道德的社会。

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