小议游戏在小学体育教学中的应用

阚伟旭

摘 要：小学教育是启蒙教育，非常重要，体育教育作为小学教育的一部分，同样拥有举足轻重的地位。游戏在中小学体育教学中占有重要地位。在小学体育教学中，体育教师把游戏教学引入到教学中，不仅能够激发孩子们的学习兴趣，提升孩子的想象力与创新能力，促进体力和智力，陶冶情操，发展集体意识和个人才能，培养优良品德，都具有特殊的积极作用。还可以提高体育课堂的教学效率和教学效果，最终促进学生身体素质、心理素质和运动技能的全面发展。

关键词：小学体育 游戏 教学

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（b）-0134-01

体育游戏是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法。小学生是社会的一个特殊群体，在小学体育教学中应该开展比较多的生活性游戏，情趣性的游戏，积极地调动学生的学习兴趣。同时可以让学生之间增进友谊，分享快乐。该文主要从体育游戏的优势出发，着重介绍体育游戏对小学体育教学的作用，以期能为提高小学体育教学质量尽自己的一点微薄之力。

1 游戏中渗透德育教育

“体育的本质是造就人，它不仅造就人的体质，同时也造就人的心灵”。每个游戏差不多都是集体活动，学生参与游戏活动时各自扮演着不同的角色，在分工合作中各尽其责，在活动中都体现出不怕苦不怕累、顽强拼搏、团结协作的集体主义精神。在新的教育形势下，体育游戏如何充分利用自身的特殊教育功能，更有效地对儿童进行身心教育。在体育课中，“集体”是教师教学、学生练习的基本组织形式，学生的一些活动和练习大都在集体之中完成。培养学生的群体意识，应变能力，团结合作，充分发挥集体力量，让学生感受到球类比赛的胜负要靠集体力量和相互之间的密切配合，培养学生的集体主义精神和顽强拼搏的竞技精神。我们认真钻研教材，挖掘教材的德育因素，帮助和引导他们树立正确的集体观念，正确对待个人与集体，集体与集体之间的关系十分必要。我们可以让学生参与到“奥运五环”、“红军长征”、“抢占碉堡”等有关“国家大事”的游戏中，然后放手让学生自己进入“角色”，并在活动中让学生体验成功的喜悦和受挫折的苦涩。同时让学生在实践中加深对集体的理解，提高了学生思想道德水平。使每个学生树立了自信心，养成顽强、求实、进取的优良品质。使他们懂得个人和国家的关系，让学生在游戏活动中接受思想教育。只要教师能有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材，并结合学校的实际情况对学生进行德育渗透，就能使学生的身心得到协调发展。

2 游戏教学中培养学生的兴趣

学校体育教学是学生终身素质发展的重要基础，如何紧紧围绕学生小学阶段的身心特点，通过游戏教学提高学生学习体育课程的兴趣。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，自制力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此通过创设多样的游戏情境提高学生学习兴趣是十分必要的。（1）趣味性是体育游戏吸引学生的基本动力。为了提高体育游戏的趣味性，应根据小学生的心理特点、技术及智力水平，在游戏的情节、形式等方面多下功夫。只有在新异有趣的教学方法中，才能培养学生的兴趣，在兴趣中获取知识，达到体育教学的目的。并且在游戏中获得快乐的情感体验。（2）体育游戏是体育手段的一种，也是文体娱乐之一，丰富多样、生动活泼的教学方法，新颖有趣、逻辑性强的教学内容，可以不断地引起学生新的探究活动，从而激发起学生更高水平的求知欲。在小学体育教学中发挥着非常重要的作用，其具体作用为：培养学生学习兴趣，提高练习积极性和教学效果；在学校体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到欢乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此而产生体育兴趣。在准备活动中运用体育游戏，可以让小学生表现出良好的身体机能状态和心理状况，把小学生的兴奋性调节到一个适宜的状态。（3）要掌握好课堂节奏，调节课堂情趣。课堂节奏过快，容易使学生紧张疲劳，节奏太慢，又会使学生注意力分散，精神松懈。因此，教师要精心设计一个“开场白”，力求做到“趣味化”，创编一些与教学内容相关的游戏活动，在教学中加以合理运用。提高他们上体育课的积极性，增强学习的信心。所以，教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。

3 安全性原则

每一项体育活动都存在危险因素，有时学生在游戏活动时也会出现伤害事故，基于很多游戏都是需要借助器材、道具等进行的，基于此，我们必须考虑到游戏的安全性。因此，在游戏设计的时候，不论是动作还是规则、组织方法以及游戏的场地等都要保证其安全。为了让学生通过游戏活动真正地得到身心健康发展，体育教师作为游戏的组织者一定要注重安全性。（1）教师应当根据教学器材、场地设施、学生自身完成概率等条件，选择合适的体育游戏。同时要及时检查器械消除隐患。器械经过幼儿不断地使用，不论在坚硬的程度上和结构上都会有损坏的现象，所以教师要及时地定期检查器械，防止小学生在玩时发生意外。（2）以游戏的形式进行，提高学生中枢神经系统的兴奋性，调节机体的代谢能力，使身体机能处于良好的状态，发展协调性和灵活性。但是教师也要控制好学习中的运动负荷。游戏化教学法容易激发学生的兴趣，小学生往往是全身心的投入游戏活动，因此，老师一定要注意控制好学生学习锻炼的量和节奏，有目的性的对体育游戏进行选择，合理安排游戏的负荷。使学生良好的学习兴趣得到很好的维持。游戏能促进儿童的智力的发展，提高他们的思维能力、想象力、观察力和注意力，培养学生的独立性和创造性。教师也要注意游戏体育教学中存在的安全隐患，保证教学质量，最终实现学生身心健康平衡发展。

4 结语

作为体育教师应该以育人为目标，根据体育课的特点，应积极设计游戏教学，让课堂变得更加活跃、有趣，同时也能起到锻炼身体、发展智力、陶冶情操等作用，关键是游戏教学能让小朋友们爱上体育，养成体育锻炼的好习惯。从提高教学质量这一基本点出发，对传统的教学方法进行改进；做到与时俱进，根据新形势和新要求，转变教育理念，正确认识体育游戏的意义和作用。科学、有效的运用体育游戏不仅可以丰富课堂教学内容、提高学生学习的兴趣、参与体育锻炼的主动性为提高教学效率提供了有力的保障。素质教育实施下，教师要善于通过体育教学中的游戏活动，在良好的师生关系基础上和轻松愉快的课堂氛围中，适当地进行体育游戏，更注重对学生能力的培养，小学生体育教学过程中运用游戏教学方法能够培养学生的竞争意识、创新能力以及团结协作的能力，使小学生在德、智、体、美、劳各个方面得到发展，切实将体育游戏教学的落实到新课改目标管理中，促使其更好的成长。最终实现体育教育的理想目标——既育体又育人。

参考文献

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[2] 陈翔.小学体育教学方法之探讨[J].当代体育科技，2012（8）.

[3] 叶军华.论游戏方法在小学体育教学实践中的融入[J].现代阅读（教育版），2012（12）.endprint