论创新与探究

宋玮娜

摘 要：高中化学作为课程建设中的基础学科，在高中生的学习中占有重要比例，主要从基础知识、培养学生兴趣等方面进行教学方式的改进，实现高效课堂改革。

关键词：高中化学；鼓励教育；高效课堂

化学作为高中课程建设中的基础学科，在学生的学习生活中占据的比重也较大，因此如何对学生的基础知识进行夯实，培养学生的实践能力成为一项重要课题。随着新课改理念的深入，在化学教学方式不断改进的过程中也产生了一些问题，问题的解决是提升的前提，教师要注重对自身教育方式的改变。

一、夯实知识基础和技能基础

化学作为一门应用性学科，与现实生活的各个方面都产生联系，将理论付诸于实践的前提是对基础知识的扎实掌握。在日常教学中，教师首先要注重对学生基础知识的巩固。在进行正式授课之前，教师可以带领学生进行上节课的巩固，在启发式的提问之下引出新知识，使新旧之间建立知识连接，利于学生对整体的认识，此外还激发了学生的兴趣和求知欲。不仅如此，教师带领知识之间的联系能够使学生在潜移默化之中掌握总结归纳知识的要领，学会进行自主归纳。要进行正确的离子方程式书写，就要对反应物与生成物的性质有全面的认识。例如，在原电池的学习过程中，对原电池做出正确分析是准确书写离子方程式的重要一步，较为活泼的金属做负极，不活泼的金属做正极，而负极在原电池工作的过程中失去电子，正极得电子。对物质化合价的掌握还有利于离子方程式的配平。

二、激发学生的求知欲，实现理论知识生活化

兴趣是学生进行学习的动力，只有激发学生的兴趣才能使学生在没有教师监管的情况下进行自主学习。学生在学习一门学科的最初时期都会有一定的兴趣，教师就要思考如何来发展学生的兴趣。教师要充分向学生展示化学本身的魅力以及化学在日常生活中的重要性。例如，在有机化学物质的学习中，由于这一部分的知识较为复杂，因此，有的学生在酯、烃、烷的分类偶尔会产生混乱，因此教师要注重对这几类有机物的区别的强调，使学生强化对各类有机物的认识，从而达到构建扎实基础知识的目的。有了稳固的基础，才能更好地进行上层建筑，教师要带领学生在理论知识的基础上进行现实生活中的实践和认识。在进行有机化学部分时，当老师问到蛋白质燃烧会有什么现象时，有的同学可能会去翻阅书本，这时候教师就要提醒同学生活中含有丰富蛋白质的物品，例如羊毛。当羊毛燃烧时会有烧焦羽毛味，由课本理论联系生活实际。

三、实行鼓励教育，促进全面发展

一方面，学生在学习的过程中会经常遇到问题和困难，而這个挫折的产生会消磨学生的学习兴趣，因此，教师要在这个时候给予适当的鼓励，建立学生的自信心。自信心也是学生进行高效学习的基础，只有树立良好的自信心才能为学生克服一个一个的障碍提供动力。例如有些实验过程较为麻烦，注意事项较多，且容易出现错误和偏差，学生记忆起来会比较麻烦，因此，教师要适当的地予以鼓励，另一方面，教师还要考虑对自身教育方式的转变，可以讲将课本上的实验搬到教室中进行，在保证安全的情况下，教师要给学生主动参与的机会，让学生自己动手进行实践，在实践的过程中，学生通过头脑和手的联合并用，加深了对知识的印象，使实验的内容得到深化。鼓励教育并不是盲目的鼓励，要有针对性，对于有错误的同学，教师也要予以批评，及时给予正确的指导和建议，使学生沿着正确的方向学习。

四、多种教学方式相结合，建设和谐融洽的课堂氛围

科学技术的突飞猛进，也为化学的更高端学习提供了契机，一些先进设备进入课堂既满足了学生对知识的求知欲，又能使学生与时俱进地对现代技术有所了解。多媒体具有可重复使用，容量大的优点，多媒体的课堂应用为活跃课堂气氛提供了可能。教师可以利用多媒体进行课程的复习和预习，重复使用的优点既不会对重要知识造成遗漏，同时又能加强学生对同一知识点的记忆。此外。多媒体的应用还可以将在现实中难以实现、较难看到的实验通过视频的形式放映。例如，铁与酸反应生成亚铁盐，浅绿色的溶液会产生快速的变化，不易被学生看清楚，实验视频的播放可以减慢速度达到清晰观看的目的。这样学生既对实验过程变化有了准确的掌握又学到知识。多媒体的使用使教学摆脱了传统书本教材对教育束缚，改变了教学方式，提高了课堂效率，对学生的视听产生巨大的冲击，学生更愿意主动投入学习当中。高效课堂的建立能够起到学生影响学生的作用，在学生之间的互相带动下，共同进步。

化学作为自然科学中的基础学科，与生活中的许多方面都存在密切的联系，教师要教导学生对化学的可持续利用，对学生灌输先进的意识和理念，更好地发挥化学的优势，促进化学的发展，在使化学不断地渗透到生活的同时，又能使绿色化学得到深入，使化学更好地造福于人类。

参考文献：

吕海平.新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究［D］.四川师范大学，2010.

（作者单位 宁夏育才中学学益学区）

编辑 杨兆东