有效手段促进信息技术自主学习

叶柳

摘 要：自主学习是我国新课程改革积极倡导的核心理念之一，现在不少信息技术课堂的自主学习流于形式。从四种有效手段方面，谈促进信息技术课程的自主学习。

关键词：自主学习；明确目标；及时评价

浙江省信息技术教研员魏雄鹰老师曾这样说：“没有哪一门学科的内容变化可以和信息技术学科相比，也没有哪一门学科能如此紧贴着飞速发展的信息时代，这是信息技术学科的特点，也是信息技术学科教学的为难之处。”

自主学习是我国新课程改革积极倡导的核心理念之一。在教学过程中我们应该发挥学生的主体性，让他们习惯自己探索、思考，掌握学习的方法，而教师只是引导者、组织者。

现在，教师也已经把自主学习引入课堂。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。自主学习是学生主动参与、乐于探究，在遇到困难时，可以求助他人，可以讨论学习也可以合作学习。因此，教师可以通过以下有效手段，促进信息技术的自主学习。

一、巧用课前，产生“我想学”，是自主学习的良好开端

学生都很喜欢信息技术课，但大部分是抱着娱乐的态度来到微机房，学习欲望不强，若想让他们快速进入到学习状态，并在短短45分钟内提高效率，我们可以抓住学生的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。有了兴趣，一个人就会主动去求知、探索。而这兴趣，我们完全可以利用课前时间，为本节课创设良好的学习氛围，让他们“我想学”。

比如，七下的“第二课图片素材的简单处理”。课前在投影仪上循环播放几张缺陷明显的图片，学生来微机房后必然会留意到这些图片，你一言我一语地互相评价一番。当正式上课时，就可用几个问题“生活中你有没有碰到这些不趁人意的图片，扔了还是留着？我们该如何处理呢？”简单直接触动学生的心声，激发他们处理图片的兴趣。

二、明确目标，清楚“学什么”，是自主学习的指路明灯

我们知道明确目标能对一个人的学习、事业以及人生起着非常重要的作用。传统的信息技术课，老师演示学生模仿，一节课就这样糊糊涂涂地过去了，学生不清楚自己到底学了什么。没有成就感的课堂，学习就会缺乏动力。自主学习的课堂，需要学生主动参与、探究，这离不开学习的动力，也就必然要求学生明白，本节课的学习目标。所以，教师引入课题后，我们就要明确展示学习目标，让学生清楚“学什么”，这样便于学生自我检查、小结，产生一定的成就感。

比如，七上的“第十三课创建数据表”，这是“数据处理与应用”单元的第1课。俗话说，初次见面，印象最重要。学生在生活中几乎没接触过电子表格，可能会被工作表中密密麻麻的单元格给吓住，从而产生恐惧，影响后续的电子表格的学习。所以，我们需要用学习目标帮学生理清思路。引入课题后，我就清晰展现目标。

①简单了解电子表格的功能，能够指出Excel工作窗口特有的组成部分；

②能准确区分工作簿、工作表和单元格；

③能够根据需要在工作表中输入、修改数据；

④会使用填充柄自动填充数据；

⑤能够保存工作簿。

三、多层次教学，学生“享受学”，让自主学习更有效

新课程强调面向全体学生，我们要以人为本，尊重个体差异，关注每个学生的发展，让他们在自身基础水平上，都能自主学习。在信息技术教研中教师经常提到学生起点高低不一。特别是现在，信息技术更新了教材，要求学生有一定的基础，信息素养参差不齐的现象更显严重。

学生们只能在自己的水平范围内学到知识。要想照顾到每一位学生，我们必须进行分层教学，设计多层次的任务，有易有难，让不同层次的学生都能“各有所获”，都能体验到成功的快乐。而且只有在获得成功之时，他们的学习兴趣才会高涨，学习的动机才会越强烈，他们才会“享受学”，才会愿意进一步向前走，主动去学习。

比如，七上的“第八课自选图形的应用”。对于家里有电脑，或者小学已经接触过Word的同学来说，自选图形的操作太简单，老早就会，或者一下就学会。而对于没碰过电脑，或者动手能力弱的同学来说，却比较难。所以，可以进行分层教学，设计多层次任务。

先让技术好的学生上台演示自选图形的插入、简单设置，让他们有表现的时间。技术欠缺的同学得到了引导，技术好的同学也一块回忆巩固了知识。接着，展示不同层次的任务：制作禁止吸烟的标志和小小创作。同学们可根据自己的技术水平，选择符合自己的任务。

四、及时评价，促进自主学习的再循环

学习是一个漫长的过程。教师是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者。在自主学习过程中，我们要找出每位學生的闪光点，应及时评价学生的活动表现和作业。比如，“你对色彩搭配有自己独特的一面，有空可以多指导指导周围的同学”。具体丰富的语言，学生会对学习产生一种自信，于是更主动努力，追求下一次的自主学习，也就达到了自主学习的再循环。

参考文献：

［1］宋武.初中信息技术课中学生自主学习能力的培养［J］.成功：教育，2012（24）.

［2］宠天祥.高中信息技术自主学习式教学应用初探［D］.西北师范大学，2007.

（作者单位 浙江台州黄岩澄江中学）

编辑 杨兆东