新课标下初中信息技术课堂有效教学的思考

成树妹

摘 要：随着新课程改革，信息技术成为初中必修的一门学科。如何充分发挥教学过程的最优化成为众多教师的重要课题。有效的课堂教学能够减少时间的投入，不仅能够充分发挥学生内在的潜能，还能让学生学习收益得到最大化。对此，对新课标下初中信息技术课堂有效教学进行浅析，并就相关问题提出若干建议。

关键词：信息技术；有效教学；教学方式

一、实行科学有效的教学准备

教师在教学的过程中，需要明确教学目标。所以，教师在授课前必须做好备课工作。系统、清晰地建立一个科学、简洁的三维目标，从而确立科学有效的教学目标。教师要学会站在学生的角度，换位思考。思考需要学什么、如何学以及学习过程中所面临的困惑，以学生所关心的问题来展开备课。此外，要充分预测学习进度，帮助学生达成教学目标。遇到教学的重点和难点，要对学习重点、难点进行分析，找到学生容易出现的疑点和难点，预订好习题。例如，在小组讨论前，教师提炼教学内容，讲述课程的要点。同时，要正确地处理好优质学生与学困生的关系，提高小组学习能力。

二、创设生动的情境

四十分钟的课程，如何让学生不会感到枯燥、乏味？这就需要教师在授课时，巧妙地根据书中内容创设生动的情景，吸引学生的注意力，让他们自觉地融入书中所讲内容的意境中来。课堂上教师授课采用情景教学法，能够把学生的求知欲和学习兴趣激发起来，从而引导学生自主探究。这样，相对于教师填鸭式一味地灌输，更能培养学生的自主学习能力。

例如，教师教导学生在学习“图片编辑”时，设置两张不同的图片，让学生找出其中不同之处的竞赛学习情境。学生通过比赛，尽快找出两张图片之间的差异。当学生找出不同之处时，教师尝试引导学生怎样操作，如何做才能把图片编辑成一模一样。这样不仅可以激发学生的求知欲望，还能让课堂活跃起来。当学生自主探究“放大”“缩小”“裁减”等命令操作时，教师根据每一个工具进行讲解和点评。通过创设生动的情境，学生的求知欲望被进一步激发，更能有效地提高课堂效率。

三、加强学生之间的小组合作能力

合理的学习小组除了能够加强教师与学生之间的互动，还能够培养和加强学生相互协作的能力。信息技术教师可根据课程要求适当地分组合作和讨论。但需要遵循以下原则：1.小组人数控制在3~5人。2.每组需要有一组长引导和负责。3.可适当地进行奖励。4.教师可以参与交互，但只是组织者、辅导者。

案例：我在2013年上区骨干教师示范课——讲授“网络文明与安全”时，考虑到该课比较理论化，就采用了让学生分组探究、小组合作的学习模式，主要用比赛形式进行，总共分成5个小组，在学习的过程中，我提出了一些抢答题让学生在有限的时间内进行抢答，答对的小组奖励一颗星，不断累积，最后看哪个小组获得的星星最多。此模式收到了比较好的教学效果，得到了上课学生和听课教师的一致好评。

四、培养学生自主学习的能力

在新课程理念的指导下，教师组织教学活动的最终目的是能够为学生提供一个自主学习的平台，促进以及引导学生在活动探究与实践的过程中能够得到发展。然而，这就要求教师在信息技术课上要时刻鼓励学生养成主动学习的习惯，不能盲目模仿别人的学习方式，要根据自身情况选择适合自己的学习方式，允许学生通过不同的方式完成课堂任务，鼓励学生大胆创新。

案例：在练习Excel数据的选择与调整数据位置时，不同的学生做法也有所不同。相对于初次使用Excel的学生，会直接使用剪切。有的學生使用较为熟悉且快捷键的，与Shift键配合使用。不管学生使用什么方法，其最终目的都是完成数据的选择和调整的任务。所以，教师要鼓励学生自主学习与探究，这对学生在未来的求学道路上，也有重要的作用。

五、真正了解每一位学生

学生是学习和发展过程中的主体，信息课程要根据学生身心方面的发展和学习过程中的特点，真正关注学生个体方面的差异和不同的学习发展要求，去爱护学生，满足学生的求知欲。教师在教学的时候还需要做到充分激发学生的主动意识，倡导自主和合作学习。

六、充分发挥教师的引导作用

发挥教师的引导作用，保证在教学过程中，做到以教师为牵引，学生为主体相互间的和谐，让学生能够作为学习的主体参与到整个教学的全过程，教师的引导作用不是填鸭式的教学，绝不能表现在课堂上单纯地讲，而是需要根据学生的特点，让学生能够主动地活跃起来，发散思维。教师在教学的过程中，还要根据学生的智力和能力方面的不同，给予不同学习能力的学生不同的帮助。作为教师，教导学生就应该针对每一位学生进行有针对性的教学程序，从制作教具、集体备课、课件等方面，真正优化教学方法，全力保证教学效果。

总之，教师在信息技术课教学中，要善于运用各种策略，激发学生的求知欲望，让学生爱学；要善于创造条件，尽量发挥学生的主动性，让学生能学；同时还要注意学习方法的指导，从而培养学生主动获取信息、处理信息的能力。

参考文献：

［1］杨浩.教学新模式培养学生创意思维［D］.华中师范大学，2012.

［2］何一拿.新课程中信息技术教学趣味分析［J］.华中科技术大学出版社，2011（4）.

［3］刘天章.信息技术教学研究［M］.科学出版社，2010（9）.

（作者单位 广东省清远市清新区何黄玉湘中学）

编辑 曾彦慧