新课改背景下的高中数学教学思考

于永霞

摘 要：以新课程标准为教学依据，结合高中数学教学实践，对课堂教学策略进行了探索研究。

关键词：教学目标；多媒体；学习兴趣

新课程改革为我们高中数学教学带来了新的活力，同时也对教学提出了新的要求。以下是本文对新课改背景下高中数学教学的几点认识：

一、明确教学目标，提高学生综合素质

新课程标准明确指出，现代教学目标主要分为三个领域：情感领域、认知领域和动作技术领域，因此，在设计教学方案，制定教学策略的时候要以这些目标为中心，明确本节课的学习任务，从而在师生共同努力下，提高学生综合素质，实现数学教学的目标。例如，在学习“向量及其运算”时，教师首先要明确本节课的学习目标是要让学生能够运用辩证唯物主义观点解释向量的发展，激发学生求知的欲望。因此，在教学中，教师要尽可能将向量知识生活化，让学生感觉向量就在我们身边，离我们并不遥远，这样一来，学生学习的主动性和积极性一定会获得更大的提高，让学生学会用数学思维分析生活中遇到的问题，从而提高学生解决实际问题的能力。

二、联系生活实际，促进教学生活化

数学知识来源于生活又服务于生活，与我们的日常生活密切相关。提高学生学习兴趣的一个关键就是让学生意识到数学的实用性、对生活的价值，只有这样，学生才能保持高涨的热情，自发地投入到学习中来。因此，在教师实践中，教师要注意联系生活，挖掘生活中的数学元素，将抽象的知识与生活相结合，促进教学生活化，将抽象的知识形象化、具体化，通俗易懂，不但有助于学生理解记忆，更能体现数学对实际生活的价值。例如，在学习“排列与组合”这一节课的时候，我通过联系最近举办的数学竞赛，利用学生熟悉的例子引出这节课的知识点：已知包括甲和乙在内的五名同学包揽了这次比赛的一至五名，并且甲和乙既不是第一名也不是第五名，那么这五人的排名情况有哪几种可能呢？由于从学生身边取材，更能激起学生的好奇心，提高学生自主学习的主动性。

三、多媒体辅助，激发学生学习兴趣

“好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。在教学高中生数学的过程中，只有激發出他们的学习兴趣，才能让他们产生强烈的学习动力，向着目标不断前进。高中生青春飞扬，对周围的未知世界充满着强烈的好奇心和探究欲望，根据学生的这一特点，教师要打破传统的教学模式，在原有教学方式的基础上注入新鲜有趣的元素，营造一个充满吸引力的教学情境，由此激发学生对高中数学的学习兴趣，调动他们的积极性。比如，在教学高中数学有关几何体的知识时，有一节课是讲解柱、锥、台、球的结构特征。教师就可以通过多媒体技术以卡通的形式向学生展示一下什么是柱，什么是锥，什么是台，什么是球。学生对卡通形式的教学方式非常感兴趣，大家兴致盎然，在轻松愉快的课堂氛围中完成了学习任务，更为以后的数学学习做好了心理铺垫。

总之，为了更好地实现新课改教学目标，我们高中数学老师在今后教学中应不断加强教学实践的创新和改进。

参考文献：

吴海荣.数学新课程标准下教师有效教学行为分析［J］.数学教育学报，2002（8）.

（作者单位 辽宁省庄河第四高级中学）

编辑 赵飞飞