德育在中学生信息技术课中的渗透

柴海永

摘 要：无论是传统教育，还是现代化教育中，任何一科的教育，都离不开德育，新课改理念下，德育目标也被加入到三维目标之中。为此各个领域的教育都离不开德育，而随着现代网络技术的飞速发展，信息技术课堂已经成为学生德育教育的一个全新的领域，如何在信息课中，有效的浸入德育，使教师能更好的驾驭信息技术课中的德育渗透。也是势在必行，如何提高其教育的实效性，这要从每一节的教学内容、教学目标出发，适时地灵活地渗透德育教育。

关键词：信息意识 德育 合作精神 网络道德

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0211-01

2003年第一次开设了《信息技术》课。电脑不仅对于农村的孩子来说，是一种新鲜的事物，而且对于农村信息技术教师来说也更是一种挑战。学生对《信息技术》课非常感兴趣，作为第一代农村信息技术科教师，更是绞尽脑汁。该如何上好一堂信息技术课。怎样才能把信息技术教育与德育领域有机的结合起来呢？这对信息课老师也提出了很高的要求，怎么才能做到“教书、育人”呢？

常言到，“欲立其业，先树其德”，可见德育对每个人来说一生的影响是很大的。但“德育为首”不能只是一句空话，也不能只是品德课上的教育，更不能认为德育只是班主任的事，这与任何一位教师都是分不开的。

在信息技术蓬勃发展的今天，计算机也已经悄悄走进我们的生活，而对这一新新事物人们往往只看到它带来的快捷方便、资源无限，而忽视了某些不利因素给青少年成长造成的不良影响。在信息技术教学中强化德育已经迫在眉睫，现在的《信息技术》教材中没有现成的德育内容，如何在课堂教学中强化德育呢？德育教育不是一朝一夕的教育，而是一种“润物细无声”的教育，是让学生在不感到接受思想教育，却受到深刻的思想教育。那也就是在教学中自然而然地渗透。

1 学生良好的上机习惯的培养

评价一个好的学生不仅有较高的智力水平，更主要的是考察他平时的习惯养成。在信息技术课中，习惯的养成教育同样重要。从第一节课开始，就要要求学生做好四件事情：（1）填好上机登记册；（2）自己的文件保存到指定的同一个文件夹中；（3）不能随便删除他人文件；（4）下課时正确关机并且摆好键盘和凳子，直到显示器黑屏了才可以离开。虽然这些都只是小事，做好了却给教学带来了极大的方便。这样学生不会乱坐位置，并会把自己的东西自觉地放到以自己年级自己班级自己名字为名的文件夹中，这样既保持了前后节课的连贯性，能快速找到自己的文件，也防止了误删他人文件；上、下午最后一节课的习惯尤为重要，如果学生没有养成自觉的正确的关机习惯，在关闭系统时出现死机，或者不关机就扬长而去，孩子们脑子里都没有意识的话，后果可想而知。所以从一开始就应严格要求，人人必做，在这样一个过程中可以培养学生注意小节、尊重他人、做事认真严格的良好的学习生活习惯。

2 学生与人共事的合作精神的培养？

知识经济时代是合作取胜、协作竞争的时代。作为一名学生，要想取得成功，就要学会与人合作，要能组织、协调各种力量。计算机技术的产生，虽给人类生活带来了许多方便，但与此同时却也会对人际关系产生负面影响。据了解，有学生因迷恋于计算机游戏、网络，缺乏与同学的交往，整日沉迷于虚拟的网络世界中，不仅身体受到了伤害，更主要的是心理障碍与日俱增，以至于发展为严重的心理障碍……。因此，我们在信息技术教学中一定注意这方面的教育，这也是重中之重。在课堂中创造机会，在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作已经成为每节信息技术课的德育目标。比如：在教学过程中，小组合作、组织交流、讨论，提高学生的协作能力，应该成为了课堂上的一种固定模式。这种模式，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。经过很长一段时间的观察，孩子们很愿意主动地参与，而且乐此不疲，课堂效率也随之提高了，而这样的信息技术课堂正是我们所想看到的。学生与人共事的合作精神，也是在不知不觉中渗透在孩子们的意识中。

3 学生健康的信息意识的培养

“网络”这一时髦的无形的事物，不仅普及了大中小城市，就连偏远的农村也有很多的学生家里安装了宽带。上网浏览信息、网上聊天、收发电子邮件等等这些网络行为也随之普及。但由于网络上的信息良莠不齐，真假难辩。真正会利用网络来学习的学生，还很难说有多少，他们常常会花大量时间在“聊天室”随心所欲，或在“游戏天地”里尝试“虚拟人生”。因此，对学生进行信息道德教育已经迫在眉睫。这时就需要信息技术教师多形式和多渠道的教育，首先要在网络教学中渗透德育内容，加以正确引导，还可以针对上网引发的各种道德问题开展讨论，也可以和班主任商量开展一次以“上网的利与弊”为主题的主题班会。通过教育和引导，增强学生对信息的分辨力和对不良信息的抵抗力，培养学生健康的信息意识。在课堂中有意识地引入有关中小学生因沉迷于电脑游戏而酿成的悲剧事例，从而引导学生正确对待电脑游戏，让他们明白电脑只不过是一种工具，应该让它为我们的日常生活和工作发挥快捷便利的作用。教育学生遵守网络规则、网络道德，做遵纪守法的好网民。要把心理健康信息意识的培养渗透到孩子们的骨子里，让他们懂得什么事该做，什么事不该做，只有心理健康了，我们的教育才更有意义 。

总之，德育是教育之首，对于每个学生来说，虽然信息课每周只有两节，但从日常上的每一节信息技术课中，渗透健康的心理教育，把德育教育潜移默化的渗透到孩子们的意识中，是提高德育实效性的又一重要途径。更是信息技术教师的宗旨。愿每位同仁坚定信念，将德育渗透到信息技术课中，让健康之树常绿孩子心中。

参考文献

[1] 徐晓霞.在信息技术教学中实施德育[J].现代教育科学，2006（4）：38-39.

[2] 王玉珍.信息技术教学中的德育渗透[J].内江科技，2006（3）：8.

[3] 宋冰.谈德育在信息技术教学中的渗透[J].黑龙江科技信息，2009（20）：186