地方高校听障大学生负面身体自我的调查

郭爱鸽

摘 要：21世纪初期，我国地方高校开办聋人高等特殊教育呈现增长趋势，在校的听障大学生人数逐年增加。为了加强高校对聋人大学生教育管理的有效性，迫切需要开展针对聋人大学生的心理卫生研究。通过采用负面身体自我量表对聋人大学生进行调查，发现聋人大学生自我概念形成的特点，建立健康的身体观。

关键词：地方高校 听障大学生 负面身体自我

中图分类号：G762 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）02（c）-0215-01

身体自我是自我意识中的重要组成部分，指个体对自己身体有关信息的意识，分为正负两个方面。负面身体自我是指个体对身体的消极认知、消极情感体验和相应的行为控制，是从负面取向对身体自我的研究[1]。邵义萍、陈红（2010）[2]研究发现，听障中学生与正常中学生相比，他们对自己的身体更不满意。该研究的目的在于探讨听障大学生的身体观，指导该特殊群体建立积极健康的生活态度。

1 对象与方法

采用陈红等编制的负面身体自我量表[3]对听障大学生进行施测。该量表一共有48个题项，五个下属维度是：整体的不满意、相貌、矮、胖、廋。采用0～4五级记分。被试是从南京、郑州、重庆三地的地方高校选取的在校听障大学生320名。主试由被试所在院系的辅导员或聋人教师担任，按照统一的施测程序进行团体调查。在施测过程中辅导员和教师使用手语对题目进行适当的解释。被试在规定时间内完成，问卷做完后当场收回。所得数据使用SPSS17.0进行统计处理。收回有效问卷289份，有效率为90.3%，其中男生147名，女生142名；被试年龄19～21岁，平均年龄为20.3岁，平均听力损失情况为M=60db，SD=8.51。男生平均身高为170.4cm，体重为55kg；女生平均身高为161.2 cm，体重为49 Kg。

2 结果

2.1 听障大学生负面身体自我的描述统计

如表1所示，听障大学生负面身体自我总分平均分及相貌、矮、瘦、胖维度的平均分均小于临界值2，说明听障大学生对自己的身体是满意的。但在整体维度平均分为2.15，显著高于其他维度的分数，界于“有时”与“常常”之间，说明被试对身体的整体不满意程度最高。负面身体自我的5个维度的得分次序分别是：整体、矮、瘦、相貌、胖。

2.2 听障大学生负面身体自我的性别差异

从表2可以看出听障大学生在整体G、胖F维度上存在着显著的性别差异，在整体G和胖F维度上女性听障大学生得分均显著高于男性听障大学生。其他维度的差异不显著。

3 讨论

3.1 听障大学生负面身体自我特点

本研究的结果表明：听障大学生负面身体自我的总分小于临界值2，其他维度的分值也较小，只有整体维度分值高达2.15。这表明听障大学生对自己身体的整体最不满意，其次是矮、瘦、相貌、胖。这与陈红（2006）对青少年负面身体自我特点的研究[3-4]发现较接近。

青少年中普遍存在着对身体的整体不满意现象，按照程度依次为矮、相貌、瘦和胖。与普通青少年相比，他们都非常注意身体高度的发育情况，渴望长得更高一些；但听障大学生对瘦的关注度比对相貌的关注度更高。可见，身高和体重不足是听障大学生较关注的问题。学校可以针对听障大学生的心理需要，开设生理卫生、心理健康教育课程以及举办营养学知识讲座等来普及健康知识；并组织开展适量的健康有益的体育活动，使听障大学生从认知活动中得到正向的积极引导，合理饮食、适度运动，促进其身体健康发育，提高其对身体的自我满意度。

3.2 听障大学生负面身体自我的性别差异

对听障大学生性别差异的比较中发现，其负面身体自我总分的性别差异不显著。除“整体G”和“胖F”维度外，在相貌、矮、瘦方面性别差异均不显著。男生在“相貌A”维度上得分高于女生，表明听障大学生中男生比女生更不满意自己的相貌；女生在整体、瘦、矮、胖四个维度中得分高于男生，显示出女生对自己身体的多个方面的不满意度高于男生。邵义萍等[5]的研究也表明，听障中学生中男生比女生更满意自己的身体；陈红[6]的研究亦显示青少年中女生比男生对自己身体的不满意度更高。这与Forbes等[7]的研究结论也比较一致：女性对自己身体的不满意度明显高于男性，在25a内呈显著增加趋势。在青少年群体中对身体的满意度存在着性别的差异，高校教育者需要高度关注此现象，充分尊重不同性别听障大学生的差异性，积极为听障大学生营造开放的、融合的、健康的成长环境，通过多元化的方式推动听障大学生扩大社会活动范围、增加交流机会、争取社会支持、提高体育活动技能，提升其自信心，有针对性地在女性听障大学生中开展系列的礼仪教育、健美训练、女性身体护理与保健等活动，有效地引导听障大学生形成积极、乐观、健康、向上的生活态度，建立正确的自我评价体系。endprint

摘 要：21世纪初期，我国地方高校开办聋人高等特殊教育呈现增长趋势，在校的听障大学生人数逐年增加。为了加强高校对聋人大学生教育管理的有效性，迫切需要开展针对聋人大学生的心理卫生研究。通过采用负面身体自我量表对聋人大学生进行调查，发现聋人大学生自我概念形成的特点，建立健康的身体观。

关键词：地方高校 听障大学生 负面身体自我

中图分类号：G762 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）02（c）-0215-01

身体自我是自我意识中的重要组成部分，指个体对自己身体有关信息的意识，分为正负两个方面。负面身体自我是指个体对身体的消极认知、消极情感体验和相应的行为控制，是从负面取向对身体自我的研究[1]。邵义萍、陈红（2010）[2]研究发现，听障中学生与正常中学生相比，他们对自己的身体更不满意。该研究的目的在于探讨听障大学生的身体观，指导该特殊群体建立积极健康的生活态度。

1 对象与方法

采用陈红等编制的负面身体自我量表[3]对听障大学生进行施测。该量表一共有48个题项，五个下属维度是：整体的不满意、相貌、矮、胖、廋。采用0～4五级记分。被试是从南京、郑州、重庆三地的地方高校选取的在校听障大学生320名。主试由被试所在院系的辅导员或聋人教师担任，按照统一的施测程序进行团体调查。在施测过程中辅导员和教师使用手语对题目进行适当的解释。被试在规定时间内完成，问卷做完后当场收回。所得数据使用SPSS17.0进行统计处理。收回有效问卷289份，有效率为90.3%，其中男生147名，女生142名；被试年龄19～21岁，平均年龄为20.3岁，平均听力损失情况为M=60db，SD=8.51。男生平均身高为170.4cm，体重为55kg；女生平均身高为161.2 cm，体重为49 Kg。

2 结果

2.1 听障大学生负面身体自我的描述统计

如表1所示，听障大学生负面身体自我总分平均分及相貌、矮、瘦、胖维度的平均分均小于临界值2，说明听障大学生对自己的身体是满意的。但在整体维度平均分为2.15，显著高于其他维度的分数，界于“有时”与“常常”之间，说明被试对身体的整体不满意程度最高。负面身体自我的5个维度的得分次序分别是：整体、矮、瘦、相貌、胖。

2.2 听障大学生负面身体自我的性别差异

从表2可以看出听障大学生在整体G、胖F维度上存在着显著的性别差异，在整体G和胖F维度上女性听障大学生得分均显著高于男性听障大学生。其他维度的差异不显著。

3 讨论

3.1 听障大学生负面身体自我特点

本研究的结果表明：听障大学生负面身体自我的总分小于临界值2，其他维度的分值也较小，只有整体维度分值高达2.15。这表明听障大学生对自己身体的整体最不满意，其次是矮、瘦、相貌、胖。这与陈红（2006）对青少年负面身体自我特点的研究[3-4]发现较接近。

青少年中普遍存在着对身体的整体不满意现象，按照程度依次为矮、相貌、瘦和胖。与普通青少年相比，他们都非常注意身体高度的发育情况，渴望长得更高一些；但听障大学生对瘦的关注度比对相貌的关注度更高。可见，身高和体重不足是听障大学生较关注的问题。学校可以针对听障大学生的心理需要，开设生理卫生、心理健康教育课程以及举办营养学知识讲座等来普及健康知识；并组织开展适量的健康有益的体育活动，使听障大学生从认知活动中得到正向的积极引导，合理饮食、适度运动，促进其身体健康发育，提高其对身体的自我满意度。

3.2 听障大学生负面身体自我的性别差异

对听障大学生性别差异的比较中发现，其负面身体自我总分的性别差异不显著。除“整体G”和“胖F”维度外，在相貌、矮、瘦方面性别差异均不显著。男生在“相貌A”维度上得分高于女生，表明听障大学生中男生比女生更不满意自己的相貌；女生在整体、瘦、矮、胖四个维度中得分高于男生，显示出女生对自己身体的多个方面的不满意度高于男生。邵义萍等[5]的研究也表明，听障中学生中男生比女生更满意自己的身体；陈红[6]的研究亦显示青少年中女生比男生对自己身体的不满意度更高。这与Forbes等[7]的研究结论也比较一致：女性对自己身体的不满意度明显高于男性，在25a内呈显著增加趋势。在青少年群体中对身体的满意度存在着性别的差异，高校教育者需要高度关注此现象，充分尊重不同性别听障大学生的差异性，积极为听障大学生营造开放的、融合的、健康的成长环境，通过多元化的方式推动听障大学生扩大社会活动范围、增加交流机会、争取社会支持、提高体育活动技能，提升其自信心，有针对性地在女性听障大学生中开展系列的礼仪教育、健美训练、女性身体护理与保健等活动，有效地引导听障大学生形成积极、乐观、健康、向上的生活态度，建立正确的自我评价体系。endprint

摘 要：21世纪初期，我国地方高校开办聋人高等特殊教育呈现增长趋势，在校的听障大学生人数逐年增加。为了加强高校对聋人大学生教育管理的有效性，迫切需要开展针对聋人大学生的心理卫生研究。通过采用负面身体自我量表对聋人大学生进行调查，发现聋人大学生自我概念形成的特点，建立健康的身体观。

关键词：地方高校 听障大学生 负面身体自我

中图分类号：G762 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）02（c）-0215-01

身体自我是自我意识中的重要组成部分，指个体对自己身体有关信息的意识，分为正负两个方面。负面身体自我是指个体对身体的消极认知、消极情感体验和相应的行为控制，是从负面取向对身体自我的研究[1]。邵义萍、陈红（2010）[2]研究发现，听障中学生与正常中学生相比，他们对自己的身体更不满意。该研究的目的在于探讨听障大学生的身体观，指导该特殊群体建立积极健康的生活态度。

1 对象与方法

采用陈红等编制的负面身体自我量表[3]对听障大学生进行施测。该量表一共有48个题项，五个下属维度是：整体的不满意、相貌、矮、胖、廋。采用0～4五级记分。被试是从南京、郑州、重庆三地的地方高校选取的在校听障大学生320名。主试由被试所在院系的辅导员或聋人教师担任，按照统一的施测程序进行团体调查。在施测过程中辅导员和教师使用手语对题目进行适当的解释。被试在规定时间内完成，问卷做完后当场收回。所得数据使用SPSS17.0进行统计处理。收回有效问卷289份，有效率为90.3%，其中男生147名，女生142名；被试年龄19～21岁，平均年龄为20.3岁，平均听力损失情况为M=60db，SD=8.51。男生平均身高为170.4cm，体重为55kg；女生平均身高为161.2 cm，体重为49 Kg。

2 结果

2.1 听障大学生负面身体自我的描述统计

如表1所示，听障大学生负面身体自我总分平均分及相貌、矮、瘦、胖维度的平均分均小于临界值2，说明听障大学生对自己的身体是满意的。但在整体维度平均分为2.15，显著高于其他维度的分数，界于“有时”与“常常”之间，说明被试对身体的整体不满意程度最高。负面身体自我的5个维度的得分次序分别是：整体、矮、瘦、相貌、胖。

2.2 听障大学生负面身体自我的性别差异

从表2可以看出听障大学生在整体G、胖F维度上存在着显著的性别差异，在整体G和胖F维度上女性听障大学生得分均显著高于男性听障大学生。其他维度的差异不显著。

3 讨论

3.1 听障大学生负面身体自我特点

本研究的结果表明：听障大学生负面身体自我的总分小于临界值2，其他维度的分值也较小，只有整体维度分值高达2.15。这表明听障大学生对自己身体的整体最不满意，其次是矮、瘦、相貌、胖。这与陈红（2006）对青少年负面身体自我特点的研究[3-4]发现较接近。

青少年中普遍存在着对身体的整体不满意现象，按照程度依次为矮、相貌、瘦和胖。与普通青少年相比，他们都非常注意身体高度的发育情况，渴望长得更高一些；但听障大学生对瘦的关注度比对相貌的关注度更高。可见，身高和体重不足是听障大学生较关注的问题。学校可以针对听障大学生的心理需要，开设生理卫生、心理健康教育课程以及举办营养学知识讲座等来普及健康知识；并组织开展适量的健康有益的体育活动，使听障大学生从认知活动中得到正向的积极引导，合理饮食、适度运动，促进其身体健康发育，提高其对身体的自我满意度。

3.2 听障大学生负面身体自我的性别差异

对听障大学生性别差异的比较中发现，其负面身体自我总分的性别差异不显著。除“整体G”和“胖F”维度外，在相貌、矮、瘦方面性别差异均不显著。男生在“相貌A”维度上得分高于女生，表明听障大学生中男生比女生更不满意自己的相貌；女生在整体、瘦、矮、胖四个维度中得分高于男生，显示出女生对自己身体的多个方面的不满意度高于男生。邵义萍等[5]的研究也表明，听障中学生中男生比女生更满意自己的身体；陈红[6]的研究亦显示青少年中女生比男生对自己身体的不满意度更高。这与Forbes等[7]的研究结论也比较一致：女性对自己身体的不满意度明显高于男性，在25a内呈显著增加趋势。在青少年群体中对身体的满意度存在着性别的差异，高校教育者需要高度关注此现象，充分尊重不同性别听障大学生的差异性，积极为听障大学生营造开放的、融合的、健康的成长环境，通过多元化的方式推动听障大学生扩大社会活动范围、增加交流机会、争取社会支持、提高体育活动技能，提升其自信心，有针对性地在女性听障大学生中开展系列的礼仪教育、健美训练、女性身体护理与保健等活动，有效地引导听障大学生形成积极、乐观、健康、向上的生活态度，建立正确的自我评价体系。endprint