中职数控专业现状分析及策略

王元

摘 要： 中职学校的数控专业无论是在编程知识还是实际操作方面的教学内容都非常多，基本上可以满足企业需求，而这种专业教学，使学生掌握典型的数控系统的应用与操作技能，具有举足轻重的作用。因此，各大职校必须充分重视数控技术应用课程教学，积极选用科学合理的教育教学，不仅使学生可以掌握现代化的编程，还可以熟练掌握数控机床的操作技能，为就业及就业稳定率的提升奠定基础。文章主要针对数控专业现状进行研究，总结其存在的问题，并提出相应的解决对策，旨在为中职教学提供参考。

关键词： 中职数控专业 教学现状 存在问题 解决对策

随着我国经济的不断发展，现代科技应用的普及，数控设备在企业当中的应用越来越广泛，而针对经济发展所带来的人才需求，中职学校在很大程度上提供和缓解了社会对人才的需要[1]。然而在实际教学当中，数控专业并不能为各企业提供大量的优秀人才，其间，有院校的问题，也有学生自己的问题。笔者对中职学校当中的数控专业教学进行分析，观察其中存在的问题，针对这些问题提出针对性的解决建议，详细的研究内容如下。

一、中职数控专业的教学现状

中职学校在我国教育业中占据很大比例，每年中职学校的毕业生人数也非常多，为社会提供了大量基础人才，然而在现代社会当中却存在很多的认知问题。无论是教育业、学生自身，或是社会各界，普遍对中职学校存在轻视态度，而这也就造成了中职学校的教学质量较低，导致学生在毕业后很难获取理想的职业岗位，或是就职后的就业稳定率非常低[2]。形成这些问题的因素较多，但主要的是教学方法、教材资料、教师及学生主管在认知方面的不足，而这些问题的出现，并不是短时间内形成的，都需要我们尽快解决。

二、中职数控专业存在的问题

中职学校数控专业存在很多问题，影响到教育教学质量，也导致学生所学知识不足，使就业成为较大问题，制约学生的发展。经过文献研究联合实际考察，笔者总结了如下几个方面的教学问题。

1.教材资料落后

在中职数控专业教学中，现行的教材往往落后于企业需求，在数控加工、编程软件、机床维修和保养等方面都不能满足企业需求，学生很难胜任企业岗位，往往需要就职后再次学习。

2.教学方法落后

我国大部分中职学校的数据教学还都停留在采用传统的教学方法，教师为课堂的主导者，仅仅对课本知识进行讲解，而这种教学方法的效果非常差，在九年义务教育已经多次改革，落实新课程要求的当下，数控专业的教学却还停留于课堂效率低下的传统教学，严重影响学生的学习效果[3]。

3.师资力量不足

数控专业不仅要求学生具有一定的知识培养，还要求具有丰富的动手能力，然而在现行的中职教学中，数控专业的教师明显较少，很多教师往往担任教学和动手培训两方面的教育，而很多教师只是接受短时间的培训转行的，自身的理论知识和操作能力可能都较差，造成教学质量更加低下的情况。

三、解决对策

数控专业教学关系学生毕业后的生存问题，因此需要尽早解决所存在的问题，提高教学质量，培养学生更丰富的知识储备和动手能力，满足社会和企业需求。针对上述问题，笔者总结了有针对性的解决建议，介绍如下。

1.教材改革

中职学校是为社会企业输送人才的摇篮，同样人才需要满足企业的需求，因此在中职教学当中，教材需要结合企业实际情况进行调整。现行的教材需要进行改革，且符合社会需要，因此在新教材的选择当中，可以通过院校与企业的沟通，对教材进行调整或整合，弥补教材的不足之处。同时，在教育中增加实际动手操作的课程，引进现行的数控设备，提供给学生进行研究和学习，为理论知识和实训教学增加力量。

2.教学方法改进

传统教学制约了教学质量的提高，在新课程改革的当下，中职数控专业教学必须联系实际进行改革，转变教师的教学观点，课堂是由教师和学生组成的，教师不是教学的主导者，而只是知识的引导者，教学中需要将学生作为教育的主体，在实际教学中采用导向教学法、情景教学法、强化实训教学等方法，提高教学质量和学生的实际动手能力。

3.引进专业教师

教师是教学中非常重要的一个因素，某些中职教师往往不能满足教学需要，因此需要加强专业教师的引进或培养，提高教师的综合素质。中职学校的任职教师可以通过进修、培训、再教育等方法提高专业素养，或是院校直接引进专业教师，并在教学中进行分工，包括理论教学和实训教学，各司所长，保证教育教学的整体质量[4]。

中职学校是基层人才输出的主阵地，涉及非常多的基础知识和专业能力培养，同时，专业性的不同，也要求数控学生形成强大的实际动手能力，无论是技师的培养，还是管理人才的培养，都需要不断提高教学质量，提高教学要求。现在的数控专业教学存在较多问题，已经影响到学生的就职，改革迫在眉睫，需要从教学的各个环节入手加以改进，加强对实时知识、个人能力及素质的培养，为企业及社会培养出更多优秀的人才。

参考文献：

[1]毛青.浅谈数控专业一体化教学如何实现数字化[J].法制与经济（下旬），2011，4（07）：45-46.

[2]姚兴辉，范新强.浅谈如何提高数控教学效果[J].新课程（教育学术），2011，7（07）：25-26.

[3]何佳兵.行动导向教学与数控专业课程体系重构的研究及实施[J].新课程研究（中旬刊），2011，9（09）：67-68.

[4]张士恩.中职校数控专业教育教学现状的思考[J].华章，2011，11（21）：34-35.