如何提高学生参与教学活动的积极性

周翼飞

现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。教师要彻底摒弃和摆脱传统的“填鸭式”“题海式”教学，要把主要精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维上。关键是增强学生的参与意识，提高学生的参与意识，提高学生的课堂参与度。它是根据学生的实际需要和愿望，以主体性为内核，以自觉性选择性为特征的学习，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学方法。在今年我校的教学工作会议上，领导要求我们大胆地进行教学改革试验，还课堂于学生，充分提高学生参与课堂教学活动的积极性。我更新教学理念，积极响应，做了很多尝试。下面，就简单地谈谈我的一些做法：

1.建立民主、和谐、热烈的教学氛围

提高提高学生参与教学活动的积极性，必需建立民主、和谐、热烈的教学氛围，这样才能让学生活跃起来。因此，在教学中，我尊重学生，热爱学生，用情去教，用心去感受师生真情，走进学生的情感世界，教学中倾注自己全部心智。

2.指导学生预习，让学生有非常明确的参与目的

要让学生积极参与课堂教学，必须做好充分的课前准备，所以，我在教学中，尝试先学后讲，每学新课之前，布置好预习提纲和相关教学任务。课堂上，采用多种方式，分享学生的预习成果。

3.创设情境，激发兴趣

查找富有代表性的信息资料，让学生走进相关的教学情境中，更好地调动学生上课的积极性，这样对上好一堂课具有十分重要的作用。因此，在教学活动中应十分注意教学情景的设计，诱发学生的学习动机，使学生集中自己的感官和思维参与学习活动。教学中，我经常提供富有代表性的信息资料并提出可供学生思考的问题，设置教学悬念，让学生主动提出问題，产生主动参与的兴趣，学生能提出各种各样的新问题，能够从新的角度去审视、想象问题，这样新课就会把学生带入一个新的“境界”，使他们在求知欲望的驱使下饶有兴趣地进入学习状态。

4.设置问题，激发学生讨论的热情

自主学习教材，主动探求新知识，是以学生已有的知识、技能，经过自己的学习钻研而达到掌握新知识、技能的目的。这种学习方法一是要靠学生坚持不懈的努力和钻研，二是教师的点拨、启发、引导，三是学生之间有相互讨论和合作，集思广益。四是教师真心诚意地组织学生讨论，用心和学生交流，而不是把讨论作为教改的装饰品。即使是习题课也需要集体讨论解决，可以让学生充分参与教学活动。通过学生之间合作讨论甚至争论，教师点拨、引导，最后达到正确一致，从而培养学生的认识能力，理解能力和分析解决问题的能力，也改变了习题课的死气、沉闷局面。因此，在讲习题课时，我先教给学生答题的方法和技巧，然后，让学生讲解题思路和要点，结合学生回答问题的具体情况点明学生回答过程中出现的问题。

5.选择贴近学生心里特点的方式方法

在参与式教学过程中，应该根据课堂内容、学生的心理特点采用适当的方式调动学生参与教学的积极性，来促进他们的学习。能动性的方法使学习更有趣味，学生应该“自愿接受”而不是“被动灌输”，例如：在课堂上采用抢答方式并结合问题的难易度和学生回答的熟练程度给与加分的方法，有助于调动学生的主观能动性。另外，为了让尽可能多的学生都参与进去，可以点名让一些主动性不强的学生回答，答对了一样加分，同时，及时的表扬、鼓励，强化他取得成功的心理体验，这样也可以吸引那些心不在焉的听讲者。

总之，必须明确教学改革不能停留在表面形式的轰轰烈烈，而要利用多种形式为提高教学效果服务，追求形式与效果的统一。教师只有不断反思自己对新课程的认识，不断在实践中调整和更新自己的观念，让学生轻松愉快地学习，让学生真正享受“学习的快乐”，这才是新课程的最终价值取向。