《水资源的合理利用》的教学设计（人教版）

郑伟

【摘要】教学设计是提高教学质量的重要途径，是落实课改，融合、渗透新课程理念的先行举措，是实现地理课堂教学最优化的必要手段。有效的教学设计可以促进地理教师的科研能力，专业水平和教学理论水平，改进地理课堂教学，本文以《水资源的合理利用》为例，设计上有效突出了课堂教学的有效性。

【关键词】教学设计；水资源；课堂教学；有效性

正文：

一、教材分析

《水资源的合理利用》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第三章第三节。本节是在前两节讲解自然界的水环境的基础上，侧重阐明人与水的相互关系，本节主要包含以下内容：水资源的概念及其时空分布特点，水资源与人类社会的关系以及，怎样合理利用水资源。

本节的课标要求：以水资源为例，说明在不同生产力的条件下，自然資源的数量、质量对人类生存与发展的意义，并且由水资源扩散到其他的资源，引导学生树立正确的水资源观念。

二、教学目标

1、知识与技能：了解水资源的概念和分布不均匀，理解水资源的有限性；了解水资源的数量、质量对人类活动的影响；了解水资源利用过程中的问题及解决措施。

2、能力与方法：通过图表学会分析水资源的分布，能够通过案例分析水资源与人类社会的关系，，通过合作讨论提出合理利用水资源的措施，培养学生分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过对本节课的学习，让学生提高节水意识，保护水资源，树立可持续发展的观念。

三、教学重难点

重点：水资源的概念及我国时空分布，水资源与人类社会的关系，合理利用水资源的措施。

难点：说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

四、教学方法

提问法、案例分析法、讨论探究法、角色扮演法。

五、教学媒体

课件、多媒体设备

六、课前准备

让学生先自主预习课本知识，然后把学生分成几个小组，每个小组指定一个组长，负责组织讨论问题及代表发言，教师在黑板上画一个小组积分表格，每个小组代表回答一个问题积一分。课件播放一个关于水资源保护的公益广告视频，目的是舒缓一下学习气氛，激发学生的学习兴趣。

七、教学过程（见下表）

八、教学反思

本节课内容丰富，资料翔实，紧紧围绕教学重点和教学难点进行启发式、探讨式、交流式的教学活动，基本达到了预计的教学效果。通过播放视频、案例分析，师生合作、生生合作，共同找出了水资源的概况及分布，水资源与人类社会的影响、合理利用水资源的措施，学生的积极性高，锻炼了学生根据材料提取有效信息和读图的能力。