如何把爱融入教育教学中

杨彩梅

实践证明，教学过程既是一个知识技能传授的过程，也是一个情感交融的过程。所以，教师不能只注重学生学习成绩的提高，而忽视与学生情感的交流，而要用爱心感化每一个学生，让他们感悟师爱的伟大。作为一名教师、爱学生是教师的天职，教师对学生的爱应是普遍的、严格的。师爱，不是一种简单的付出，而是一种心灵的沟通。

热爱学生正是教育的灵魂，是对教师的基本要求。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人都会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。我在多年的教育教学过程中，注重从以下几方面做起：

一、时时处处以身作则，在学生中树立威信

作为一名教师，要想在学生中树立很高的威信，必须具有良好的品德、高尚的师徒、渊博的知识的精湛的教学艺术。

（一）平时注意自己的言谈举止。学生的模仿能力是很强的。他可以模仿教师一言一行，一举一动，应处处为学生起表率作用。

（二）尊重每一个学生，热爱每一个学生。教育根植于爱，尊重学生、热爱学生是教师教师搞好教育工作的前提，也是教师自身修养的一个重要方面。要时刻把学生当作我们的朋友，以感情为纽带，让学生体会到你在关心他、爱护他。这样，学生就会尊重你、亲近你，从而对你所教的科目感兴趣，你的教学任务也就能顺利完成。

（三）改革课堂教学方法，激活课堂气氛。在教学过程中，老师应该由知识的传授者向学习的组织者、指导者和促进者转变，在知识的海洋里给学生指点迷津。“师傅引进六，修行在个人”也就是这个道理，在学生学习过程中，使其由被动的知识接受者向积极的学习实践者、主动探究者和自主发展者转变。同时，多给学生介绍一些科学的学习方法，使其养成良好的学习习惯。

二、用博爱之心，帮助后进生树立自信

老师要以博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以智商高低、成绩好坏定优劣。成绩较差的学生，更应宽容，以诚相待，善于发现学生身上的“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及时给予表扬和鼓励，让他们觉得付出一分汗水，便会有一分收获，使其尝到成功的快乐，从而由厌学转为爱学、乐学、会学。我常常提醒学生；不要让学习成为你背上一座山，而要让它成为你生活的一剂调料。相信自己试试就能行，拼搏就能赢。因为“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，“付出总有回报，要做就做最好。我觉得我们教师都应该有这样一个信念：我是最棒的，我的学生是最优秀成果的”。

三、对学生要爱中有严、严中有爱

爱不仅仅是无微不至的呵护，更不是随心所欲的娇惯、是非不分的放纵。古人云：“教不严、师之过”。严格要求学生是爱的特殊表現，是教师责任感的体现，也是提高教育质量的必要手段。在教育过程中，不能过分溺爱优生，对优生的过错视而不见，听之任之，而对犯点小错的后进生则严而又严、这样就会使优生弱化自控能力，品德滑坡，而后进生则因为老师处理问题的不公平而产生反感、对抗情绪，从而对学习及各种活动失去信心。所以，我们要牢记“严师出高徒”的古训，对学生严爱相加。

四、给学生以微笑，给学生以师爱

记得刚踏上工作岗位哪年，我始终微笑着上完每一节课。第二年，我担任班主任，微笑渐渐从脸上消失了。一上课就不由自主地板起了冷面也，一节课下来，连我自己都觉得难受。后来，有一个学生在“和语文老师说说”心里话的信中写道：“老师，其实你的笑很灿烂，你笑起来更美丽，特别是微笑。为什么不在课堂上把这份灿烂、你笑起来更美丽，特别是微笑。为什么不在课堂上把这份灿烂、这份美丽赐给我们呢？”读罢，我落下了惭愧的泪水。第二天我把微笑重新还给了我可爱的孩子们。试想一下，假如让我们去听一位冷面孔的老师讲一节课，感觉会怎样呢？答案可想而知了。

微笑的同时，别记了给学生以师爱。因为师爱是打开学生心灵大门的金钥匙。没有爱，便不能赢得孩子的心。事实主且个被教师所喜爱 的学生常常会充满信心朝气蓬勃，积极向上。对于阴狠、单亲学生以及在生活上有困难的学生我们应该把特别的爱给这些特别的学生要从生活、学习等方面给予更多的关心、爱护和帮助书要细致入微地观察他们的情绪变化，并在一定的时间和场合给他们多一些宽容和理解，允许他们在特定的情况下有一些“自由行动”，甚至可以在某些方面暂时降低的要求。

总之，教育也是一门艺术。只有不断地提高我们的自身修养，对学生付出真爱，才能充分体现教师高尚的道德、完美的人格和高度的责任心，才能取得学生的信任和尊敬。在漫长的教育生涯中，我们只有用一颗炎热的心去热爱每一位学生，才能为祖国的暑天培养更多的新一代德阳才兼备的合格人才，我们的民族也才能屹立于世界民族之林！