立意于大物流时代下的高职物流人才新模式探讨

刘筱璐

【摘 要】 随着我国物流业的迅速发展，社会对物流人才的需求不断扩大，很多高职院校纷纷开设了物流相关专业，但由于这是一个新兴的领域，缺乏教学经验，所以在教育中还存在一定的问题，本文立足于大物流时代，基于物流市场对人才的要求以及人才培养模式中的问题，探讨高职院校物流人才培养的新模式。

【关键词】 大物流时代；高职；物流人才；新模式

大物流时代是电子交易产业迅猛发展的必然结果。当今社会，随着淘宝等网络交易平台的兴起，市场对物流人才的需求在持续扩大，而高职教育无疑在人才的培养中充当了重要的角色。但是，由于信息不对称，市场对人才的要求不够明确，导致我国的高职教育对物流人才的培养定位不够清晰，使之不能适应社会发展。所以，我们要从大物流时代对人才的要求出发，探索物流人才培养新模式。

一、大物流所需的物流管理专业人才素质

1.知识与能力并重

光有专业知识是远远不能满足大物流时代对人才的需求的，还应该具备较高的专业能力。因为知识只是纸上谈兵，拥有渊博的知识，不一定具有良好的规划、分析与管理能力。所以学生应该在掌握基础知识的时候，还要注重思考，切实提高自己的专业能力，更好的适应社会对人才的需求。

2.应用与创新并重

大物流时代，应用与创新是物流管理专业人才需要具备的素质，一方面，通过掌握专业技能，熟练应用到实践中，在实践中总结出真知，另一方面，要立足于现有技术，进行不断创新。科技日新月异的今天，网络技术迅猛发展，很多行业出现了没落的现象，为了让物流业保持永久的活力，就必须跟上时代的步伐，不断创新。另外，还要善于思考，敢于提出问题和建议，为企业创造更多的财富。

3.道德与才干并重

物流业人才不仅要有扎实的专业知识，还要有职业道德素养，明确该干什么，不能做什么。道德与才干既有联系性，又有独立性。理论上，有才干的人，道德品质也比较高，但是有时候两者之间却没有联系，拥有杰出才干的人不具备高尚道德操守。在利益的诱惑面前，很多人往往违背了职业素养。大物流时代的企业更加注重员工的职业道德，要求物流人员具有敬业精神和爱岗精神。

4.情商与智商并重

智商关系到人的学习能力，信息技术不断发展的今天，要求物流人员具有良好的学习能力，不断进行再学习，提高自身能力。另一方面，由于物流是一个新兴的产业，竞争力较大，所以要求员工具有较强的抗压能力，遇到挫折障碍也能够及时调整好自己的状态，始终保持乐观状态。同时与他人建立良好的关系，发展合作伙伴。

二、现行高职物流管理人才培养模式的问题

1.培养目标不清晰

培养目标是具有导向作用的，是人才培养的核心问题。只有明确人才培养的目标，清晰地认识到人才的定位，才能集中各种资源，为培育这方面人才努力。但是我国物流管理教育是近几年随着物流业的发展才兴起的，这就体现了一定的盲从性，学校自身并不明白要培养怎样的人才，而是碍于社会需要，去设立这个专业，对物流业认识不足，导致课程针对性不强，致使许多物流管理专业的学生到找工作时，还不明白自己的专业特点是什么。

2.培养内容与市场需求不对称

培养内容在教育上体现为课程体系，课程体系的选择是依据市场对人才的要求。由于缺少调研和分析，高职教育学院对市场所需人才的定位不清晰，自然课程的设置与实际岗位要求存在一定程度的差异，导致物流专业的学生毕业后不能即时上手，还需要一个磨合的过程，这就削弱了本专业学生的竞争力。所以在学生的培养上，学校要注重理论结合实践，培养精深的專业型人才。

3.培养方式单一

很多高职教育都还沿用传统的教育方式，不注重学生的主体作用，把老师看作是教学的重点对象，这就造成了学生学习兴趣不强，上课开小差的现象，所以教师要以学生为中心，多与学生沟通交流，了解学生的知识盲区，构建完善的知识框架。另一方面，也提倡教学的多样化，比如带领学生参观物流企业，了解其管理运作模式等，拓展教学资源，使教学多样化。

三、构建高职院校的大物流人才培养模式

1.明确人才培养目标

高职院校在确定人才培养目标之前，应该要从内外部环境分析，找到符合自身并适应社会发展的独特之处，以此作为自己的目标。比如，学校是一所外贸学校，那么其开设的物流专业在定位之前，可以先了解其他外贸学校物流专业的定位，进行比较分析自身的优势在哪里，比如资源优势、地域优势等，明确物流专业的定位，形成人无我有的独特优势。但是，这些优势必须建立在市场对人才的要求上，如果市场对人才没这方面的要求，即使培养的人才具备这些素质，也难以适应市场需求。另外，企业对物流管理人才的需求有层次之分，高职院校要根据学校的实力来培养人才，体现学校特色。比如高职院校可能不会像本科院校那样注重理论知识，其侧重点会在实践技能上，这就在人才竞争中突显了自己的优势。

培养目标还要具有建设性，仅仅立足于当今社会的发展是远远不够的，人才很容易被淘汰，所以高职院校的培养目标还要有前瞻性，使人才永远走在时代的前面，引领物流业的未来。

2.制定符合市场需求的专业培养内容

实践能力是学校要注重的一个技能，因为当今社会，企业迫切需要上手快的员工，很少的物流企业愿意花时间培训新员工，所以课程的设置应该以市场为导向，根据职业定位，学习相关技术，以提高人才的专业性技能。高职院校可以举办物流竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高学生动手能力。另外，高职院校的课程设置必须要有自己的特点，不能盲从，要进行充分的市场调研，得出自己对市场未来独特的见解，以此为标准，设置课程。另一方面，还要与时俱进，不能固步自封，毕竟时代总是处在变化之中，要根据市场动态来调整课程，做到紧跟时代潮流，培养出只是知识过关、技术过硬的人才。同时，也要加强学生素质教育，提高学生职业道德修养和心理素质，让学生在激烈的物流竞争中，保持积极乐观的心态。

3.创新培养方法

高职教学应采用多元化的教学方法，提高学生学习兴趣。比如，建设校内外实训基地，每年组织学生参观基地，了解物流业的运作，同时寒暑期，组织学生到基地进行实习，提高学生的实践能力。另外，基于高职院校学生的理论知识普遍不够高的情况，教师也要注重课堂知识教育，组织小组讨论等，提高学生学习兴趣，发挥学生主观能动性，使学生不仅实践能力强，还具有深厚的理论知识。还要多样的培养方法，比如小组作业、小组展示、项目研究、项目竞赛等，建设一定激励机制，鼓励学生参与其中，培养学生的团队协作和创新能力。教师还要善于运用案例教学的手段，讲解现实中可能遇到的各种问题，这样学生日后真正遇到这些问题，也能够做到临危不乱。经济实力强的高职院校还可以邀请物流技能专家来做分享会，加深学生对物流业的认识。

四、总结

大物流时代，高职院校必须明确物流人才的地位及培养方针，根据市场要求，职业规划，切实培养出高技能人才，同时，还要注重理论与实践的结合，创新教学方法，培养出走在时代前端的物流人才，推动物流业的发展。

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