《服装材料》在服装专业中的重要性及教学方法

刘丹丹

摘 要：《服装材料》是中职服装专业必修的基础专业课之一，它涉及到服装材料的原料、织物品种、性能、保管、使用等內容。服装材料课的教学能为服装专业的其他课程提供很好的基础。以中职学校的教学实践为例，探索符合中职学校教育的、并且能够紧跟时代流行趋势的服装材料课的教学方法。

关键词：服装材料；重要性；教学方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2014）04-0041-02

服装材料是服装的三大要素之一，是服装设计与制作的重要组成部分。《服装材料》课是中职服装专业的一门专业基础课。这门课知识量大、内容抽象复杂，不像服装缝制工艺等专业课那样直观、操作性强、与学生的互动多，在教学过程中难免让学生感到内容枯燥。我在教授这门课程时发现教师的讲授很容易让学生在上课过程中走神，甚至对这门课程失去兴趣，从而产生恶性循环。再加上现在的中职学生基础差，因此必须在教学过程中有亮点，才能吸引学生的注意力。

一、服装材料的重要性

1.服装材料是构成服装的基础

服装材料是服装构成三要素（服装色彩、服装款式和服装材料）之一，而且服装的款式和色彩也是依靠面料来表现的。服装材料是人们选购服装的首要因素。

2.服装材料对服装的服用性能、制作工艺、设计风格、外观形态、保养和价格等起着至关重要的作用。

3.服装材料的开发影响服装业的发展

进入九十年代的服装材料，已称得上百花齐放，百家争鸣，发展速度可谓日新月异，新品种不断得以开发，新功能不断得以实现，因此，服装材料不断地更新换代，应用范围日趋广阔。现在更是“材料世纪”，为了能正确地把握服装材料的发展趋向，以适应目前服装产业对材料的需求，也为了能正确把握时装潮流，以适应越来越激烈的市场竞争，有必要对近年来服装材料的发展特点及未来趋势进行分析，更好地掌握其发展变化规律。

（1）服装材料由衣着用领域为主转向衣着用、装饰用和产业用三大领域“鼎立”的局面。随着人们生活水平的提高，现代化生活的需要，使窗帘、台布、地毯、毛毯等装饰材料的需求逐年增加，而交通运输、土建、消防等产业部门，对材料提出了高强、过滤等特殊要求，促使材料进行更新换代。

（2）衣着服装材料向着天然纤维化纤化、化学纤维天然化的方向改进。天然纤维除保持本身的吸水、透气、舒适等优点外，还使其具有抗皱、弹性等性能。化学纤维则进行仿生化研究，使织物具有仿棉、仿毛、仿丝、仿麻、仿鹿皮、仿兽皮的效果。

（3）服装材料具有高档轻薄化的发展特点，以提高服装及其织物的外观风格和服用性能。采取在原料选用、织物结构、色彩流行等方面的不断改进，得到高档细薄型织物、各种仿绸织物等，以适应消费水平的提高。

（4）服装材料向高科技化发展，增加技术含量，以提高服装的附加值。通过各种物理、化学改性、改形及整理方法，使服装材料具有防水透湿、隔热保暖、阻燃、抗静电、防霉、防蛀等特殊功能，以满足特殊场合的需要。

（5）服装材料向方便化发展，以适应快节奏的现代化生活。针织服装因能保持色彩鲜艳和良好的松紧弹性而得到青睐，休闲系列则因穿着潇洒大方而不失舒适，因而得到流行。

（6）强调易护理性。

（7）强调保健性、安全性和环保性。

（8）对牢度特性的要求有所降低，对美学特性的要求提高。

二、《服装材料》课教学方法探讨

1.针对课程设置问题，首先应该将《服装材料》课排在第一学期，因为服装材料是一门专业基础课，与其他的专业课程紧密相连。另外，要适当加一些学时，该课程知识量还是比较大的，所以学时不应该太少。

2.教学方法应该做以下改革：

（1）课件制作 《服装材料》课的教学内容比较抽象，理论性强，讲起来会比较枯燥，因此，可以从课程内容的特点出发，充分利用多媒体，制作集文字、图表、图形、视频于一体的教学课件，将一些专业性较强的内容，通过课件演示的形式直观地展示给学生，使复杂的信息简单化，从而提高学生的学习兴趣。例如可以列出各种纱线、织物的实物图片，这样会使教学过程形象直观，把难以理解的复杂信息简单化，使教学内容丰富、形象和生动。

同时，服装材料需紧跟服装的流行变化，通过多媒体可以高效展示国际服装材料方面的最新发展和应用，开阔学生的视野。

（2）实物直观教学 通过各种实物展示，使学生对所学内容产生兴趣。如：“织物的组织结构”一章，“织物组织”的概念比较抽象，纤维和纱线都很细小，仅仅只看书上的插图来理解纱线交织成织物的规律比较难。如果老师在课前准备时，找一些不同颜色而又粗的绳子编织出平纹、斜纹、缎纹等基本组织的模具，学生观看后就会恍然大悟，明白了交织、交织规律和织物组织的概念。

在“服装面料品种”一章，面料品种很多，而面料品种之间的区别主要是从面料的原料、面料表面织纹和面料紧密程度的不同来区别的，而这些差别比较细微，用语言文字来描述很难理解。如果把每一个品种分发一小块给学生，让学生直观的看着面料来认识、区别、评价面料，用实物将教材中的文字理论知识表达出来，学生接受起来会感到容易很多。

（3）适当安排试验 适当安排试验，对学生理解和认识材料的识别方法、加工方法等有很大的帮助。比如在教学中安排材料鉴别的试验，这个试验简单直观、便于操作，在老师演示的基础上，学生自己动手用燃烧、观察等方法区别各类材料，在实践中验证了抽象的理论知识。

（4）增加课外调研 在教学中，安排学生调研各类市场、商场，观察面料辅料，试穿衣服感觉面料的特性，发现新材料；在实践中认识和了解材料的性能、价格、应用及发展情况，在课堂上对调研情况分组讲评、讲解。另外，在学习中还要求学生通过网络的方式进行丰富灵活的课外调研，以弥补理论教学的不足。

（5）制作作业 中职学生比较喜欢动手，动手的能力也是比较强的。可以结合相应的教学内容，配合讲解一些学生感兴趣的手工针法、编织、扎染等操作方法，让学生完成实物制作作业，增强学生的学习兴趣，也可以更好的加深对面料辅料的了解。如布置面料选择实例设计作业等，均取得了良好的教学效果。在学生完成作业的同时，让学生介绍创作的心得、方法、理由、特点等，给学生更多的表达和思维的锻炼。

总之，面对已经来临的“材料”世纪，现代服装材料的应用发展前景广阔。我们有理由相信它完全能满足新世纪服装对材料的需求，不断地创造流行，使人们的生活锦上添花。综上所述，根据《服装材料》课程理论性强的特点，应该从课件准备、课堂教学、课外实践等多方面入手，增强该课程教学的吸引力，提高教学效果。从而更能满足中职学校服装专业教学的需要。

参考文献：

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