提问艺术对初中英语高效教学的推动力分析

陈志权

【摘要】 新课改后，追求综合创新人才就是当下教育的主要目标。那么如何构建初中英语的高校课堂就成了眼下一线老师最为关注的问题。至此，笔者就提问艺术对初中英语高校学习的推动力作出分析探究。

【关键词】 初中英语 教学方法 提问教学

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）05-071-01

前言

随着新课程标准的实施，提倡学生主体性教育，就真正改变了传统上以教师为中心，以考试为本位的课堂教学模式。使教学活动做到真正来源学生，服务学生的自主探究学习活动上。让原本就属于学生的课堂归还学生。提问教学就能以吸引学生的注意力，较好地培养探究能力等优势，在初中英语教学中有着很好的推动力作用。提问艺术是让学生带着问题学习，强化问题的意识，让问题走进课堂，是最新教育课程改革的需要。这就要给老师提出很大要求，课堂提问不是简单的提问，也不是简单的一种教学途径，更是一门教学艺术。

1. 课堂提问的优势分析

在英语教学中，我们教师要积极发挥提问艺术教学的优势。其中课堂提问是师生双边活动最重要的教学途径之一。其作为组织教学、提高理解力、启发思维、课堂反馈的一种有效教学手段，在英语教学中提问教学也显得越发重要。至此，笔者在研究中总结提问教学具有以下优势：

1.1 启发学生积极思考

古话说：“君教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这意味强调教学要注重启发性的原则，判断提问能否有利于学生学习发展的关键因素就是提问的内容是否具有启发性。然而英语教学中启发式提问也是多种多样的。例如；从属连词连接宾语从句的从属连词主要有that，if，whether.连接代词主要有who， whose ，what ，whomever ，whom ，whosever， whatever， ，whoever whichever等.

连接副词主要有when，where，why，how，whenever，wherever，

however等。老师利用这些多样化的句型结构可以提高英语学习的多样性、娱乐性。教师通过提问教学引发学生积极思维，当学生思维出现偏差时，启发式提问又可以使学生慢慢回入正规思维路线上。在老师一步一步的纠正提问中，学生也可以纠正自己的思维误区，回归正确学习的思路上，提高英语学习效果。

1.2 反馈作用

在实际教学中，教师可以通过提问来了解学生的学习情况，了解学生是否掌握本课知识等等，以至于获得学生课堂反馈。同时通过课堂提问也有利于教师反思自己的教学方法，教学手段能否让学生良好接受。这一教学手法、反馈教学由于太多实例，就不一一举例讲述。

1.3 调节课堂氛围

提问教学可以激发学生课堂学习氛围，提高学生学习的积极性。例如；新人教版八年级英语下册，Unit 7 Would you mind turning down the music？ 这一课时，我们可以通过课堂提问的方式刺激学生主动遣词造句。我们可以让学生模拟对话，提问引导学生积极思考。通过这种学习，学生的课堂学习氛围立马活跃无比，轻松愉快。

2. 课堂提问艺术的策略技巧分析

2.1 新课导入环节的提问技巧

教师要注意新课导入环节的提问方式技巧。因为新课的导人环节对新课有着承上启下的作用，也是引导学生对新课产性学习兴趣的主要手段。所以在新课教学上就要联系学生已学实际，灵活提问导入新课。这样可以引导学生回忆学习爱迪生的伟大贡献，并且起到衔接前后知识和对铺垫下面所学内容的作用。例如；新人教版八年级下册Unit 2 I'll help clean up the city parks.这一课时，我们可以让学生模拟一段对话，然后进行新课导入环节。

A：Id like to work...

B：You could help..

A：What do you like doing

B：I like...

学生根据自己的经历做出模拟，补全对话。这样的教学方式可以让学生很快进入学习状态，为新课的有效教学做出铺垫。

2.2 课堂教学中的提问技巧

作为一线老师都知道在随着课堂教学活动的持续进行，学生的学习注意力也很难一直保持集中。这是教师要为集中学生的注意力，刺激学习热情，就要引入问题的提问来引导学生的注意力，激发学生的学习热情。

2.3 课后留白的提问技巧

学生学习不能仅仅局限于课堂学习，课后就将书本扔到一边。所以在课堂教学结束后就要敢于留白的提问，让学生积极思考、探究学习。例如；新人教版八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountains这一课时学习后，我们要给学生留有问题，课后让学生写一篇英语读后感，从文中的主人公身上学到了什么。然后下次课时让学生积极发言。这个课后的提问技巧在于让学生有时间和空间自主思考，同时也锻炼了学生自主完成任务的能力。

总结

综上所述，在新课改背景下提问教学对高校英语教学有着至关重要的作用。同时对对启发学生思维，课堂教学反馈，活跃课堂氛围有着积极的推动力作用。所以我们要落实新课标教学目标，提问艺术教学就有着无与伦比的作用。希望笔者的分析研究可以为一线教师有效教学提供参考。

[ 参 考 文 献 ]

[1]杨惠.初中英语教学中提问的艺术[J].内蒙古教育，2008（12）.

[2]杨春英.初中英语教学中课堂有效提问的实施策略[J].基础教育参考，2007.

[3]王洪团.略谈初中英语教学中的提问技巧[J].学法指导.2013，（4）.