初中英语阅读教学的策略与技巧探析

刘丹

【摘要】 初中英语是一门重要学科，是学生掌握英语这门外语的重要时期。阅读教学是初中英语教学的重要部分，对培养学生的阅读理解能力具有重要意义。所以，如何在初中英语教学中采取有效的策略与技巧，提高英语教学效果，逐渐成为教师面临的一个挑战。鉴于此，本文主要对英语阅读教学的策略及技巧进行了探讨。

【关键词】 初中英语 阅读教学 策略 技巧

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）05-060-01

随着新课改的逐步推行，英语教学对初中生语段阅读能力的要求也不断提高，主要体现在这几个方面：生词数增多、猜测词义分量加重等。因此，在初中英语教学中，如何采取有效的策略及技巧提高教学效果，是英语教师需要解决的一大问题。

1. 影响初中英语阅读教学的因素

1.1 学生的英语阅读兴趣

兴趣是最好的老师，学生对英语具有浓厚的学习兴趣，则会更有利于开展英语阅读教学活动。反之，若学生缺乏对英语的兴趣，则很难取得有效的教学效果。

1.2 学生自身的背景知识

这里的背景知识主要包括学生英语相关阅读材料的理论知识、语文文化背景等。若学生缺乏足够的背景知识，在阅读英语时则会遇到较多困难，影响学生的学习热情。

1.3 英语的句法结构

由于中英文化的差异，英语句式结构与中文句式结构存在较大差异，这也是影响英语阅读教学的一个重要因素。

1.4 学生对词汇量的积累

学生的词汇量也是影响学生英语阅读的重要因素之一。若学生词汇量不够，阅读时会遇到较大障碍，这也会减弱学生的学习热情。

2. 培养学生多种阅读技巧

不同阅读者在对同一篇材料进行阅读时，眼睛的移动速度、注视间的距离及回视的频度之所以存在差异，主要是因为其阅读速度与技能不同。因此，教师应注重对学生阅读技巧的培养。下列是常见的几种提高阅读效果的方法。

⑴带着问题阅读。教师应指导学生先阅读文章后面提出的问题，让其带着问题去阅读材料，在阅读中思考与查找问题的答案，这样对提高阅读效果具有重要促进作用。

⑵搜寻式跳读法。跳读主要是为了从文章中获得所需的一些特定信息。一般来说，会采取竖向视向的阅读方式，抓住每行的关键词或中心点。关键词主要是指主语、宾语、黑体字、划线部分等。

⑶找关键句阅读法。各篇阅读材料首段或末段都有着较特殊的意义，通常是整篇材料关键句所在，往往陈述或包含着作者的写作意图，是掌握文章大意的关键。

⑷意群式阅读法。该阅读方法以意群为最小阅读单位，不拘泥于各个单词的意思。该方法既有利于阅读速度的提高，又有利于句子的整体理解，是快速掌握整篇材料主旨的重要途径。

⑸推理式阅读法，亦即深层理解文章的含义。该阅读方法需要学生在理解文章大意之后，能够灵活运用已掌握的知识、生活经验，并根据上下文关系进行逻辑推理，准确理解文章的主旨与作者意图，并明确作者的态度。

3. 重视对阅读策略的指导

3.1 养成良好的阅读习惯

学生采用的阅读方法不同，所取得的阅读结果也会产生较大差异。因此，形成良好的阅读习惯非常重要。英语教师应指导学生直接用英语思维去抓主旨、关键词，应摒弃边读边译的阅读习惯，以免影响阅读速度或不利于理解。同时，还要指导学生尽可能采用意群式方法阅读，不应把注意力过多放在个别单词上，既影响阅读速度，也不利于快速抓住主旨。

3.2 在教学中渗透猜测词义的技巧

准确猜测词义，也是学生提高阅读理解能力的关键环节。由于缺乏大量的词汇，加上所处环境的特殊性，学生自身生活经验较少，学生不可能全部理解文章的各个字词意思，这就要求学生应具备准确猜测词义的能力或技巧。因此，英语教师在平时的阅读教学中，应注重对学生渗透猜测词义的技巧。常见的主要有以下几种情况：①根据构词法进行猜测，如前缀、复合词、后缀等；②根据语法结构进行猜测；③根据对比同位关系进行猜测，比如让学生在有效时间内对故事意义进行探寻，并找到阅读的乐趣；④结合上下文内容进行猜测。

3.3 注重提高学生对文章的分析与综合能力

对文章进行逐词及逐句的分析，在此基础上将文章进行综合思考，则称为对文章的分析综合。综合分析需先通读整篇材料，然后再逐词或逐句的分析，最终实现对整篇文章的综合理解。综合分析与学生的认知规律相符，故教师应在平时的教学中重视学生对文章整体内容的理解，以利于学生综合分析能力的培养及提高。

3.4 注重对学生快速阅读的训练

快速阅读在很大程度上能够促进学生对文章解码能力的提高。因此，教师应在平时的阅读教学中训练学生快速阅读，这将有利于学生自动解码能力的提高。换言之，快速阅读有利于学生的分析性阅读水平转化为综合性超句子话语阅读水平，进而加深对阅读内容的理解程度。值得注意的是，阅读速度的加快应与理解同时存在，不可为了加快阅读速度而忽视对文章的理解，否则很难取得预期的阅读效果。所以，教师应指导学生注意将范读与精读进行有机结合，让其灵活运用各种速读技巧，及时检查阅读效果，并对阅读方法作出调整。

总而言之，英语是初中重要的学科之一，而阅读教学是是英语教学的重要环节。教师应在平时的阅读教学中注重指导学生灵活运用技巧及策略，不断提高自身阅读理解能力，也有利于实现教学目标。