幼儿基本体操兴趣培养之我见

袁秀腾

摘 要：幼儿基本体操是幼儿园的一项教学内容，在幼儿时期进行体操教育，重在培养他们的学习兴趣，通过基本体操教学，能有效发展学生身体、心理等各项能力。在教学中，营造一个良好的环境，培养幼儿的特长，还要做到循序渐进，适度发展。

关键词：幼儿；体操； 兴趣

中图分类号：G613．7 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-114-001

何为兴趣？兴趣就是人们积极认识某事物或从事某种活动的心理倾向。它在教学训练中是一个十分活跃的因素，是进行体育活动的内部动因之一，对训练效果有着重要的影响。然而，恰当有益的兴趣不是天生的，它源于科学的引导。幼儿是祖国的未来，民族的希望。随着社会科学的不断发展，人们对幼儿的早期教育越来越重视。把幼儿培养成为健康聪明、身手灵活、体态优美、气质高雅、乐观开朗的一代新人，是我们共同的心愿。增进幼儿身体健康的因素是多方面的，

幼儿基本体操就是幼儿园活动的一项重要内容。参加幼儿基本体操锻炼，对孩子们“体、智、德、美”的全面发展都有很好的影响。在锻炼中，家长和孩子们有各种各样的体会，它对发展幼儿肩、背、腰，四肢等肌肉群，养成幼儿良好的身体姿态和正确的动作，提高幼儿控制、平衡、协调身体动作能力和准确性，都有着其他教育活动不可替代的作用，为今后幼儿健康成长奠定了基础。

兴趣在儿童体操训练中的作用兴趣分为直接兴趣（即对活动过程感兴趣）和间接兴趣（即对活动目的感兴趣）。由于儿童的身心发育远未成熟，对事物的认识缺乏深度和主动性，所以，儿童阶段直接兴趣占优势。因此，如何培养儿童对体操训练的兴趣，就成了老师和家长关心的问题。

一、营造环境，培养兴趣

利用早操、亲子趣味体操游戏等活动，让幼儿在游戏中感受体操活动带来的快乐。儿童的潜能如同一粒种子，只要有适宜的外部条件，它就会生根、发芽、长大。环境是孩子萌发兴趣的基地，因而老师和家长只要多制造机会，营造环境让孩子接触，培养他们的兴趣。

二、开发潜能，培养所长

每一个正常人都具备多种潜能，只是发展的程度和组合的情况不相同，如果在早期能发现其潜能的长处与不足，并适度的发展或弥补其能力，就能帮助他发展个人潜能，激发兴趣，培养能力。因而早期教育非常重要，开发潜能、培养兴趣多是在幼儿时代。家长应注重引导，孩子是自己塑造自己的，要让儿童自己开发自己的潜能，体现儿童的主体地位和家长的主导作用，着重培养孩子的真正兴趣爱好。

三、循序渐进，适度发展

培养孩子的兴趣应循序渐进，如同种庄稼，不能急功近利，追求效率。不能违背儿童成长的自然规律。对幼儿基本体操初学者来说，教练安排的训练内容不宜过难，应该着重培养幼儿对基本体操训练的兴趣。教练应该引导和鼓励学生克服困难，耐心地纠正学生的动作。当幼儿掌握了一个动作后，不宜将训练难度增加过快，应让幼儿循序渐进，训练幼儿做一些变化动作，让幼儿感到新动作容易掌握，在增强他们的信心后再提高训练难度。在这个过程中，要看到孩子的进步，一点一滴的表扬他鼓励他；同时还要让孩子感受到自己在进步，多采取一些方法，如让他自己看看，听听，自己比较，体验进步；让孩子给家长或别的小朋友当小老师，促进其兴趣的发展；在适当的场合给孩子一个展示自我的机会等等。幼儿基本体操训练的教学方法也是多种多样的。

1．直观教学

幼儿形象思维活跃，在教学训练中运用直观教学，采用准确优美的示范动作和简单形象有趣的语言，能够提高幼儿对动作和语言的理解能力。训练过程中，除使用球、圈等器械外，可增加纱巾、红旗、铃鼓等其他轻型器械练习，以丰富训练内容和提高训练的趣味性。训练过程中，控制运动负荷量，交替训练不同内容的项目，分阶段循环教学，避免局部训练负担过重，提高少儿参加训练的积极性。

2．游戏教学

少儿神经系统发育不完善，对形象具体的信号容易产生条件反射，而抽象思维能力则相对较弱，形象思维优于抽象思维。新奇事物容易吸引少儿注意力，但是持续时间不长。少儿性情多变、意志薄弱，他们的主动性、独立性和持久性都比较差。在少儿艺术体操训练中，应该多使用游戏的训练方法来提高他们的兴趣。

参考文献：

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