立足学生实际 规范行为习惯 夯实班级管理

摘要：高度重视学生行为习惯的培养言行，挖掘学科的德育因素教育学生，让学生在公共场合中有意识地自觉地养成良好的行为习惯，班主任就必须以学生实际突破为重点，以环境文化育人为核心，以自我教育为重点。

关键词：职校特点 行为习惯 环境文化 自我教育

班级是学生学习生活有组织、相对稳定的地方。学生的行为习惯的好坏直接影响班风和校风，影响学校的生存和发展。根据职业技术教育的特点，结合职业学校学生的实际情况，学生良好的行为习惯的养成成，班主任应从以下几个方面着手。

一、以环境文化为核心

科学健康，与时俱进的优秀校园文化，可以潜移默化地影响学生的思想观念、成才追求、道德规范和价值取向。充分发挥校园环境文化的熏陶作用是提高育人质量的重要保证。为营造高品味的师生成长环境。首先，班主任应该围绕“净化、绿化、美化、人文化”，在班级精细化管理上做文章，打造“人文班级、书香班级、绿色班级、多彩班级”，这样才能达到“与无声处育人，在氛围中熏陶”的效果。其次，班主任要注重环境熏陶，增强育人功能。充分利用醒目的标语，校园文化长廊，阳光提示标语牌，营造良好的文化氛围，以调动学生的思维和情感，起到怡情励志的作用，形成自己管理独特的班级风景线。利用名人画像，名人名言，人文警示语，学生自己书画等让每一堵墙会说话，每一个细节都富有生命力。全方位的布置，无不体现出对受教育者的启发、引导和熏陶，挖掘学生的潜能，贴近学生的心灵。再次，凝聚校园精神，凸显文化内涵。积极加强软文化建设，从三风校训、校歌校徽建设着手，凸显与时俱进的办学理念和办学思想，形成班级精神，增强学生的民族情感。这些理念为学生健康的行为习惯的养成能起到关键的作用。最后，提升品位求特色，营造班级书香文化。班主任应该每周设立读书日，开展三读四落实，早读午读晚读，落实内容，落实检查，落实考核，努力构建学习化、人文化、书卷气的班级生态，用高品位的文化影响和引领学生的思想、情感、行为。要求学生每期读一篇名著，写一篇读书笔记，组织阅读知识演讲比赛，读书征文活动，通过活动让学生共享读书成果，实现同伴联动，营造浓厚的书香氛围。激发学生爱国、爱家、爱学校的情怀，使学生充分享受书香的浸润，领略传统文化的魅力，自觉养成良好的行为习惯。

二、以自我教育为重点

叶圣陶说过教育就是要养成良好的习惯。职业学校的学生处于身心发展的动态变化时期，具有较大的可塑性。这个阶段是养成良好习惯的最佳时期，思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运。培根说过习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，习惯不是一天就养成的，它是通过后天积累，慢慢地形成的，良好的行为习惯的养成需要恒心和毅力。班主任要结合学生实际制定相关制度，制定系统性的可行的计划，设计具体活动，通过具体实践逐步形成。

首先，制定具体目标，明确行为要求。学校常规教育，如军训、行为规范、学校管理条例、评比办法、星级条件等，同时制定班级目标、宿舍目标和个人目标，各学科的近期目标，德育课上要求的阶段性奋斗目标，告诉学生实现的条件和要求，明确行动细节，这样才能达到做有标准，学有样子，行有章程，为学生良好行为习惯养成奠定基础。

其次，养成好的行为习惯要通过学生自我磨炼，自我约束，自我教育，自我完善以及同学们的监督。班主任要充分发扬民主，让他们自己制定班级制度，人人参与管理，把班级各项事务细化到每一个人，做到事事有人干，人人有事干的无盲点管理。对于那些缺少恒心，出现反复的学生要求他们及时反省，利用班会进行讨论，与他人进行对比，发现自己不足，使学生懂得良好行为习惯的养成来源于自我控制，提高自我管理能力和自我教育能力，加速良好行为习惯的养成。

再次，家校配合，创造良好的行为的养成环境。由于学生对父母的依赖性比较强，班主任要及时教育学生要独立地生活；要找家长谈心，通过开家长会、电话交流、短信平台、家访沟通等方式帮助家长转变观念。家校配合，让学生在具体实践中去养成良好的行为习惯。

最后，在集体活动中培养学生良好的行为习惯。如青年志愿服务、爱心捐助、专题教育、模拟法庭、参观劳教所、学雷锋等丰富多彩的活动，使学生认识到集体的力量和温暖，体现社会主义道德观，培養学生的爱心和感恩心，从我做起，从现在做起，加强自身修养，才能养成良好的习惯。

三、以法制育人为根本

邓小平同志指出：“法制观念与人们的文化素质有关。”加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从学前开始，要对学生进行终身教育，而且时刻也不能放松。青少年知法、守法的状况如何，对国家发展关系极大。青年学生只有学习法律知识，接受法制教育，树立法制观念，才能进一步把自己培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。如果忽视了或离开了对学生的法制教育，我们的学生就会迷失方向。在法制学校的基础上，不断巩固“警校共建”“检校共建”的成果；组织学生听法制报告会，通过活生生的青少年违法犯罪案例让学生谈谈自己的心得体会；组织心理学教师定期为学生做心理咨询，为他们排忧解难；定期组织班级学生学习《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等有关法律法规；组织全班学生进行“崇尚科学，反对邪教”“热爱生活，珍惜生命”等演讲活动。加强学生生命化道德教育，让学生通过各种教育活动保持对生命的敬畏和善意，精心呵护生命，将珍爱他人和自己的生命教育与修养相结合，让学生感悟亲情，培养学生感激、体验、敬畏和享受生命的品质。学校要通过一系列的法制教育，使学生认识到守法是社会秩序稳定的重要条件；时刻以国家和人民的利益为重，事事以身作则，处处为人表率；积极勇敢地利用法律来保护自己的切身利益，同各种违法犯罪现象作斗争。

作者简介：

曹三燕（1971- ）男，汉族，大学本科，中学高级教师，研究德育专业。

（责编 张敬亚）