小学语文“愉快教学”方法初探

赵静茹

摘 要：语文是一门基础学科,近年来随着教育观念的更新,对教学以学生为“主体”认识的加深,课堂教学结构由封闭向开放的转变以及时代对未来成员素质的要求,发展兴趣爱好已开始贯穿到语文课堂教学之中。探讨“愉快教学”在小学语文教学中的操作方式已引起人们的重视。

关键词：小学语文；课堂模式；方式方法

根据儿童的年龄特征，小学生在学习中存在喜欢玩耍嬉戏，对学习不感兴趣，导致学习效率低下的现象。而语文又是一门基础学科，因此，我们要提高学生学习语文的兴趣，树立正确的学习态度，就要从教学的方式中寻求突破，探讨“愉快教学”在小学语文教学中的操作方式方法。

一、形式多样的教学方法

1.游戏教学法

小学生喜欢做游戏，我们就可以因势利导，在课堂上，把书本中的知识转化成游戏的形式，进而提高学生的学习兴趣，使学生可以快乐地学习。但是想要使用这种教学方法，教师首先要详尽地了解课本，保证使用这种方式的时候，学生不仅可以感到放松，还会学习到更多的语文知识。

如：在学习《鸟》这篇古诗的时候，教师可以先让学生模仿鸟叫，然后让学得像的学生通过鸟叫代替语言与班级学生对话，让其他的同学猜测其中的含义，完成这个游戏之后，学生对于学习《鸟》这一课产生了浓厚的兴趣，学习的效率就不言而喻了。

2.互换角色法

教师课堂教学最常见的方式就是教师在讲台上照书读，学生在下面被动地听。这种传统的教学方式缺乏教师与学生之间的互动，教师不能及时地了解学生的思维，对于学生的学习很不利。互换角色式的教学方式可以改变这种现状，通过让学生代替教师的方法，让学生对语文学习产生兴趣，应积极地参与其中，“当局者迷旁观者清。”教师也可以通过学生对其的模仿，发现自己教学中存在的缺陷。

3.实践教学法

学生的学习一般在教室中进行，时间久了，对于他们的头脑清醒度和思维宽度都有着一定的影响。对此，教师可以采用实践教学法，找出教材中可以到室外进行教学的课程，把学生带到空间更大的室外，使其可以直观地学习语文知识，加深知识在其脑海中的印象，让其发现语文知识中隐含的乐趣。

如：在进行《咏柳》的教学时，教师就可以把学生带到外面，让学生观察自己周边的环境，感悟其中美丽的景色。既保持学生大脑的良好供氧，使其思维清晰，又可以让学生获得观察的快乐，陶冶了情操。

二、科学创新的课堂模式

番茄和柿子会拼凑成一道美味佳肴，科学的教学方法和积极的课堂模式会构成一个气氛极佳的语文课堂，那么在教學中哪些课堂模式值得借鉴呢？

1.辩论课堂

辩论赛是精彩的，可以充分调动课堂积极的氛围，吸引观众的目光。在课堂上也可以找寻合适的课文组织一场辩论比赛。语文学科非常适合开展这种赛事，丰富学生对于语文知识的了解。调动课堂学习气氛的同时优化学生的大脑反应速度，学生之间的争论还可以为课堂带来欢乐，使得学生可以愉快地学习语文知识。

如：学习《和时间赛跑》这一课时，教师就可以把“如何珍惜时间”作为辩题，让学生进行辩论。学生对于辩论都有着浓厚的兴趣，他们会做充足的前期准备，认真思考如何在生活、学习中珍惜时间。这时，学生在学习课文的同时又进行了主动的思考，激烈的辩论还带动了课堂的气氛，大大提高了课堂教学效果。

2.表演课堂

小学语文课本中有许多的课文都蕴含着人生哲理，学习这些课文的时候，教师完全可以放弃正常的教学模式，把课堂变为一次演出。对学生进行分组，让其自己组内协调角色的分配。让学生通过自己表演，深刻理解课本中所表达的重要意义。教师还要正确引导学生，通过课文培养学生分辨善恶美丑的能力，这样既学习了语文知识，又提高了学生的思想道德修养。在表演的过程中，观众对于自己同学的表演充满了兴趣，最终就会形成“愉快学习”的良好局势。

3.反思课堂

在进行一段时间的学习之后，教师要带领学生在课堂上对前一段的学习进行反思，让每一位学生对自己前一段时间的学习状态及学习效率进行总结，学生之间交流自己的缺陷，可以引发其他学生的共鸣，教师还要积极地鼓励学生对教师的教学方式提出建议。通过这种课堂教学，教师可以正确地发现学生的不足之处，还可以了解到学生眼中的自己，进而改变教学方式，对以后的课堂教学进行完善。这种课堂模式还有一个最大的优势，就是促进了教师与学生之间关系的良性发展，改变学生眼中严师的形象，让学生对教师不再产生畏惧心理，对教师以后的语文教学起到推动作用。

总而言之，小学语文“愉快教学”的方法作为一种全新的教学理念，能够将枯燥的课堂学习与生动有趣的游戏相联系，将单一的语文知识用灵活多变的课堂模式来展示。在小学语文教学中，学生既体验到了学习的趣味性，又学会了做人的道理，进而获得更高效的学习效率，真正成为学习的主人。

（作者单位 吉林省双辽市第五小学）

?誗编辑 李建军