“生本教育”打造高效数学课堂

陈明

摘 要：传统课堂教学方式主要是以教师讲解为核心，教师占据课堂主导地位，通过书本、黑板等工具向学生传输知识，占用了大量的课堂时间来完成教学任务。很显然，这种课堂教学模式忽略了学生的感受和地位，造成了教师的“一言堂”，造成教师上课劳累，学生学习辛苦，学生学习负担沉重，使得学生学习兴趣不高，学习效率低下。生本教育是由广东省科学研究所提出的一种教学手段，得到了广大师生的全力支持和倡导推广，其最大特点就是在教学任务中一切从学生出发，以学生为核心，全方位为学生服务，高度尊重学生，打造真正属于学生的课堂。

关键词：教学观念；课堂氛围；自主学习

一、转变教学观念，优化备课课程

教师是课堂教学活动中的组织者和引导者，教师的教学水平以及教学方法是实施生本教育的先决条件。教师应当转变教学观念，改变传统注入式的教学模式，灵活采取多样的教学方法，把握学生的兴趣所在，充分调动学生的学习积极性，引导学生深度挖掘分析教材内容，让学生大胆质疑、探索，使课堂教学模式从教为主转变为学为主。同时，教师课前备课是完成课堂教学的因素之一，传统意义上的备课，教师只是把教材大致归纳一下，通过备课，教师明确教学目标，挖掘教材重点，在课堂上能够顺利讲课达成目标。在生本教育课堂教学中，备课的重点应转移到学生身上，在备课过程中，应当认真思考如何通过授课带给学生一种学习思维，这样的学习对学生的发展有何作用，把学生放在首要位置。例如，教材内容的选取是否符合学生，教学方法是否得当，问题的设计是否吸引学生等。备课中，课堂问题的设计一定要具有启发性和吸引性，同时考虑到数学问题的严谨性和科学性。问题的难易程度要照顾大部分学生，同时注意问题在教材中的衔接。讲好一堂课，不是教师知识渊博讲得口若悬河，不是通过大量例题的讲解就能完成目标，教师应当用通俗易懂的语言，挑选针对性较强的例题让学生明白，从而传授一种解题思维方法。总之，一切从学生出发，在教学的每一个环节都要考虑学生的感受、学生的发展，这样，学生在课堂上的学习效率大大提高，在教师的引导下积极学习，健康发展。

二、活跃课堂氛围，开展互动交流

课堂学习是学生汲取知识的主要渠道，良好的学习氛围是学生开展学习的必要条件。传统的教学模式中，数学教学注重知识体系的全面灌输，从而使学生被动接受、理解、消化知识，课堂氛围沉闷，这样学生的自主思维能力无法得到发挥和提升，他们主要通过课后认真复习，重复教师解题思维过程的渠道获取知识，使学习变得枯燥乏味，繁琐没有新意，进而导致学生产生厌学情绪，但是，教师对此没有一个很好的认识，他们认为自己兢兢业业地授课，学生认认真真学习就能取得良好成绩，从根本上限制了学生的思维扩展。生本教育的课堂具有开放性特点，其开放性主要表现在加强学生互动讨论，合作交流。学生之间大胆讨论和深入交流可以真实表现出自身的问题所在，暴露出自己解题思维的优缺点，充分调动学生的学习积极性，让学生以热情期待的姿态迎接学习。数学学习既要注重结果，更要重视学习过程。简单讲，教师的讲题思路不可以代替学生的思维过程。例如，教师可以先创设一个问题，让学生去思考，通过小组合作交流，往往会得到许多不同方法得出的标准答案，小组同学间对老师给的问题发表自己的见解，说出不同的解题思路，也要认真倾听他人的想法，相互之间启迪，并结合各种不同的观点，找到解决问题的最合适方法。最后，教师找学生上讲台讲解解题思路，认真倾听学生发言，让他们畅所欲言，不要左右学生的思维。同时，对学生解题思路不合理的地方加以纠正，对细节问题进行提问。总之，生本教育这种开放性的课堂教学氛围，打破了传统封闭式、灌输式的教学模式，使得教学课堂效率得到有效提升，学生学习能力得到有效发展。从传统的“传道、授业、解惑”的教育模式升华为“以学生为核心，全面健康发展”的教学实践，充分体现生本教育的现代教学理念。

三、加强自主学习，锻炼学习思维

教育的本质是培养学生自主学习的能力。初中数学教学过程中，教师不仅要传授必须的数学技能，还应当加强学生的自主探究学习能力。通过探究式教学手段，学生积极参与，品尝自己收获成果的乐趣，激发学生强烈的求知欲望。因此，教师在课堂教学中要坚持以学生为主体，鼓励学生自主探究学习，提高学生动手、动脑的能力。自主探究发挥了学生自主学习、实践的能力，给予学生充足的时间和空间，让学生自己动脑思考问题，动手操作练习，敢于尝试，勇于表达，深度挖掘、分析问题中各方面信息的内在联系，从而使学生独立思考和解决问题的能力得到大大提高，学生不断努力学习的过程中，对已掌握的知识体系能够进行有效整合。通过自主思考探究，将教材内容转变为自己的知识，这种知识的掌握是终生的收获。

教师应在教学过程中不断贯彻生本教育理念，选择灵活合理的教学模式，创设良好的课堂学习氛围，以学生的发展为最终目标，倡导自主学习，探究学习、合作学习的全新学习方式，激发学生学习的积极性，使学生形成良好的自主學习能力，为其今后的学习发展铺垫道路。

参考文献：

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［2］狄红芬.浅谈数学课堂中生本的实践和探索［J］.语数外学习：数学教育，2013（12）.

［3］古同辉.初中数学教学实施生本教育的思考［J］.学科建设，2013（9）.

［4］项彩萍.贯彻生本理念 构建高效课堂［J］.新课程：下，2013（10）.

（作者单位 四川省乐山市沐川县炭库学校）

?誗编辑 孙玲娟