北京市校外音乐实践活动现状调查与思考

闫晶

校外教育是指青少年宫、儿童活动中心、少年之家等校外教育机构对学生进行多样的、有目的、有计划、有组织的教育活动。青少年宫、少年之家等机构是校外教育的重要组成部分，是校外音乐教育的主要力量。1956年至今，北京市共建立34所青少年宫和青少年活动中心，活动项目日益丰富，承载着校外音乐实践活动的重要使命。

过去的少年宫音乐教育过于注重专业化培养，缺乏“育人为本”的教育理念，教出一批又一批的“小琴匠”“小木童”，充当音乐培训机构的角色，没有充分发挥音乐教育的特殊功能。

2006年北京市委办公厅、市政府办公厅制定了《印发<关于进一步加强和改进未成年人校外教育工作的意见>的通知》，文件指出：要针对未成年人的身心特点，组织策划和广泛开展经常性、大众化、参与面广、实践性强的校外活动。组织开展生动活泼、怡情益智的文体、科技等活动，使广大未成年人在形式多样的校外活动中培养兴趣爱好，发挥发展特长。可见，广泛开展和组织策划实践活动是实现校外教育特殊作用的有效途径。

为获得第一手资料，我走访了北京市各区县少年宫，选择了三所少年宫（海淀区青少年活动中心、通州区青少年活动中心、密云县青少年宫），开展现状调查和客观分析，（以下简称海淀区、通州区、密云区）。海淀区艺术教育最为发达；通州区艺术教育处于蓬勃发展中；密云县艺术教育也在努力探索并迅猛发展中。

一、三所少年宫开展音乐实践活动的基本情况

海淀区“童声合唱团”成立于1991年，1999年被北京市教委命名为“少儿银帆合唱团”，多次参加全国、国际童声合唱比赛并取得优异成绩，2002年8月、11月举办两场专场音乐会。

通州区2003年6月组建“金和艺术团”，下设三个分团，合唱团80人，民乐团108人，教师12人，每个分团一个月两次集中排练，合唱团和民乐团相继解散。

密云县2007年成立“金色摇篮”少儿艺术团，少儿合唱团参加了2010年7月在浙江绍兴举办的世界合唱比赛，获得童声组金奖；在2011年的“第五届北京学生校外艺术节展演”中获大合唱组一等奖。密云县还成立了音乐教师合唱团，聘请孟大鹏老师进行为期一年的辅导，提高教师的整体素质，也提高了学生合唱的整体水平。

二、三所少年宫参与音乐实践活动的现状调查

（一）参与活动情况的现状调查

为了解三所少年宫学生参加音乐实践活动的情况，我做了调查，结果显示，82%的学生参加过音乐考级，46%的学生参加过音乐比赛，32%的学生参加过音乐演出，只有19%的学生参加或观赏过音乐会，35%的学生参加过艺术团体活动，29%的学生参加过夏、冬令营，4%的学生参加过俱乐部、音乐沙龙，37%的学生没参加任何实践活动。

（二）参与活动态度的现状调查

学生最感兴趣的是演出或音乐会，其次是社团活动，只有少数学生对音乐考级、比赛获奖有兴趣。

（三）参与活动作用的现状调查

40%的学生家长认为参加演出和音乐会对孩子帮助最大；45%家长认为参加演出和音乐会最有助于培养孩子的艺术素质。

三、三所少年宫开展音乐实践活动现状分析

随着时代的进步，少年宫音乐教育越来越走向普及教育和创新活动，青少年的活动参与度更高、公众受益面更广、活动形式更丰富。但学生参与艺术实践活动的现状与学生和家长的需求存在矛盾；音乐会和演出的参与度过低；活动的形式缺乏创新。

学生和家长都非常认可参加演出和音乐会对学习音乐有重要作用。音乐业余考级”的参与度高达82%，“音乐会或演出”的参与度只有32%。青少年学生参与实践活动现状与学生和家长的需求相互矛盾。

少年宫音乐教育取得一定效果，但青少年儿童的参与情况还不尽如人意，艺术实践活动从组织形式和活动内容上需要丰富与创新，让多样化的活动吸引更多音乐爱好者和学习者参与。

四、音乐实践活动应遵循“素质教育”原则

少年宫音乐教育也要培养学生的全面素质，实践活动也要遵循“素质教育”原则，提高学生的各方面素质。

（一）紧扣时代主题

“时代性”是创新艺术实践活动的基本动力。社会实践活动内容应紧扣时代主题。奥运会、建国建党周年纪念、国家重大灾难等都可以成为社会实践活动的主题。例如，密云青少年宫的琵琶教师靳哲组织的“弹开爱心之门，奏响爱的旋律”公益性社会实践活动就抓住5.12汶川大地震的时事，组织了一场以为灾区小朋友祝福、祈禱为主旨的全区性专场演出。这样的社会实践活动比教师为学生讲解作品的情绪处理收效要大得多。

（二）加强生活体验

艺术素质是指在音乐活动中真正的享受音乐、理解音乐、体会音乐的能力。艺术来源于生活，没有生活经验的艺术是空洞的、没有生命力的。例如，通州区青少年活动中心的声乐老师组织的“转动的拨浪鼓，炫亮的歌声”声乐高级班社会实践活动。学生们参观京城百工坊，了解制作波浪鼓的传统手工艺，到社区教孩子们唱歌曲《拨浪鼓》，丰富了社区居民的文化生活，也加深了学生对拨浪鼓的认识和喜爱，他们在演唱时情感更加投入、表演更加生动。

（三）培养社会责任感

“社会责任感”是当代人才所必须具备的评价标准。丰富的社会实践活动能够培养学生对社会更多地关注，并有意识运用音乐技能服务社会、服务他人。海淀区活动中心钱玮老师组织的“碰撞特殊艺术 实践‘我的梦”，引导学生关注社会弱势群体；密云青少年活动中心琵琶教师靳哲组织的“弹开爱心之门，奏响爱的旋律”公益性社会实践活动，培养学生关爱他人，用音乐抚慰受伤的心灵；通州区青少年活动中心声乐老师组织的“转动的拨浪鼓，炫亮的歌声”，关心社区居民，丰富社区文化生活。音乐实践活动为学生们社会责任感的形成打下坚实的基础。

开展普及化、丰富多彩的音乐实践活动，是实现校外音乐教育根本目的的必经之路。虽然调查有一定的局限性，但今后笔者还会进行更深入的调查研究。