高中英语课堂教学有效性的探究

张开进

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在学习知识与技能过程中，实现情感、态度与价值观三者的协调发展。如何提高教师课堂教学的有效性，这既是提升英语教学质量的关键所在，也是英语新课程教学改革成功的关键所在。经过多年的教育教学实践，我认为要切实提高英语课堂教学的有效性应首先从下面几个大的方面着手。

一、从教师方面来说

1.教师要改进教育教学理念、提高自身专业素质，加强组织教学能力。学习先进的教育理论，树立先进的教育理念是教师提高教学有效性的前提和理论基础。教师要适应新时代教学必须不断学习，提高授课水平，全面提高自身素质，进而提高课堂教学有效性。

2.教师应该合理采用现代化教学手段，優化教学环境，改进教学方法。随着时代的迅猛发展和教育创新的要求，为增大课堂教学容量，增强直观性，改善视听效果，提高课堂效率，我们教师要充分利用声像手段和计算机技术等辅助教学，为学生提供真实的英语语言情景。在这种声情并茂的情境下，学生会有强烈的学习动机和兴趣，愿意主动参与、模仿、交际，从而进一步提高课堂效果，实现课堂教学的有效性。

3.要打造有效课堂直至高效课堂，作为老师，上课前必须备好课，备好课是上好课的前提。如何备好每一节英语课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提英语教学成果，需要我们精心设计。备好课不仅要备课标、备教材，还要备学生、备教法。上课中要突出学生的主体地位，为学生的语言实践创造良好环境，同时必须精心选择教学资源，合理使用教学方法，科学安排课堂结构。

二、从学生方面来讲

1.要培养学生英语学习兴趣。要完成有效教学，实现英语课堂教学的有效性，就学生方面来说，培养学生英语学习的兴趣是前提，它也是学好英语的首要条件。培养学生的学习兴趣，教师可结合英语课堂教学，给予帮助和指导，从而达到激励学生的学习热情，这样就能让英语基础相对薄弱的学生开始起步，更加奋进，努力提高自我。

2.学生要改善学习方法，学习方法是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。课堂上要及时配合老师，认真做好笔记来帮助自己记住并掌握老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。这必然能够提高教师的课堂教学效率，实现课堂教学的有效性。

3.学生还应该端正课堂学习态度。所谓学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。学习态度能直接影响学习行为和学习结果，如果学生能在英语课堂上端正学习态度，不仅能充分调动和发挥他们的智力因素，而且能充分地发挥他们智力效应，使他们学的东西牢靠，基础打得好。这样既能让他们掌握丰富的知识，又能培养他们良好的学习习惯和找到适合自己的学习方法。

三、从建立良好的师生关系上来讲

苏霍姆林斯基曾说过，“教学并不是知识机械地从教师那儿传授到孩子那儿，它首先是人与人之间的关系。”从现代教育理论的角度来看，影响教学效果的主要原因是师生关系。如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。因此，融洽、良好的师生关系是提高课堂教学的有效性的前提和基础。

多年来的教学实践使我感悟到，学生积极的情感是学生保持英语学习动力并取得成绩的重要前提，融洽的师生关系是提高课堂教学效益的保障。在英语教学中，教师要想和学生建立良好的师生关系，首先就要特别关注学生情感，尊重每一个学生。其次，教师还必须关爱学生。对学生真诚的关心是最重要的一点。教师对学生学习或者生活上的真心的关爱和帮助往往也会赢得大多数学生的好感。另外，老师一定要善于观察学生，了解学生，与学生多沟通。由上可见，课堂教学是一个双边活动过程，教与学必须有一个和谐课堂步骤。应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，建立了平等、和谐、健康的师生关系，使学生愿意积极主动地学，真正成为课堂学习的主人，这样就能提高学生学习效率，达到有效教学。

总之，基于有效教学的理念，作为一名英语教师，我们在英语课堂教学中要以促进每个学生的全面发展为出发点，以提高英语课堂教学效率为核心。要想更好的实现课堂教学的有效性，课堂教学必须立足于学生的成长，并能促进英语教师自身的专业化成长。英语教师要在有效教学理论的指导下，根据英语学科的特点，研究英语教学设计与教学实施的策略，以求教学设计与教学实施的每个环节的有效性，达到英语课堂教学的最优化。只要我们教师不断更新观念，调整、改革和创新自己的教学行为，改善教学方法，提高教学水平，勇于实践，积极反思；学生在课堂学习中培养学习兴趣、端正学习态度、改进学习方法；同时，在课堂教学上保持融洽的师生关系，使课堂教学富有生机，我们就一定能真正实现课堂教学的有效性。