提高语文课堂教学实效

温立有

在全国上下大力推进素质教育的今天，我们教师绝不能盲目地搞素质教育，一味地过分强调实践能力培养，忽视对知识的讲述及学生成绩的提高，更不能放弃语文课堂这块实施素质教育的主阵地，一定要清醒地认识到：向45分钟课堂要效益才是硬道理。

课堂为全面提升学生的素质搭建了坚实的平台。它能培养学生的听说读写综合能力，也能很好地提高学生的认识能力和审美情趣，还能陶冶学生的个人情操，更能加强学生的思想道德素养，所以提高语文课堂的实效是语文课的首要任务。

那么，怎样才能完成这一首要任务呢？关键在于老师，学生是主体的课堂，老师是主导。老师引导学生完成课堂学习就是完成课堂教学，引导得好，学生学得就主动。主动靠兴趣，老师只要手拿兴趣的教鞭，便能自如驾驭课堂，提高实效。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”孔子的话不能忘。唯有“乐之”，才能“乐学”。千万不可忽视对学生学习兴趣的培养，一定要千方百计地利用各种手段激发学生的学习兴趣。学生有了浓厚的学习兴趣，课堂教学质量自然就会提高。下面我结合十多年来的教学实践谈几点心得体会

一、注重提高自身素养，用魅力激发学生学习兴趣

魅力四射，光彩照人的老师，永远是学生竞相效仿的榜样。作为一名语文老师首先应具备的就是扎实的基本功，写一手漂亮的粉笔字，说一口标准的普通话，再加上一点博学，天文地理都能略知一二，古今中外大概了解。这样的老师的课堂往往是非常吸引人的。同时，语文教师还应该掌握专业的理论知识。在语文课程标准中对各个学段的学生应达到的语文学习水平做了非常细致的要求，我们只有掌握这些理论，了解其中的具体要求才能够有效地进行课堂教学。另外，作为一名语文教师还应该是富有个性的。就像“世界上找不到两片完全相同的叶子”一样也找不到两个完全一样的老师。这样，多彩多才、个性十足的教师展示给学生的舞台会更大，学生学习的空间才会更广，学习语文的兴趣自然就会产生。

二、构建融洽的师生关系，用情感交流激发学生的学习兴趣

营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的一个关键。老师是学生的良师，又是益友，这样的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生互动。在语文课堂教学的过程，师生之间不仅仅进行知识的传递，同时也进行心灵的接触、情感的交流。要营造良好的师生关系，教师必须做到以下两点。

（一）民主平等

在教学过程中，教师要尊重学生的人格，要平等教学，教师要充分认识到，教师和学生永远是平等的，所以课堂教学也要民主。一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着平等民主诗意美的散文。在课堂教学中，坚持教师为主导、学生为主体，让学生主动、积极地参与教学活动，充分发表自己的意见，给学生创造一个和谐、轻松的课堂氛围。

（二）情感教育

爱是师德的核心，没有爱就没有教育；爱是一种教育，它融汇贯穿于整个教学活动中。

在课内外，教师要经常与学生接触、交谈，了解他们的学习需要、生活问题等，指导他们学会总结知识、改进学习方法。情感在教育过程中起巨大的调节作用，教师对学生的热爱、信任的感情能使学生产生强烈的心理效应，这是一种催化剂，它能充分调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，这种情感还会激起学生对教师的信赖，使教师提出的要求更容易为学生所接受。教学中教师应充分利用这一情感效应，去浇灌培养学生的学习兴趣。另外要让学生真正喜欢你，喜欢你上的课，教师得关心学生、爱护学生，用自己的满腔热情去帮助、诱导甚至感化学生，用真诚的态度同每一个学生交往，让学生从内心感到教师可亲可近。

三、创新教学方法，用艺术施教，引发学生的学习兴趣

教学本身就是一门艺术，特别是语文教学，这种艺术性尤为突出。教师教学方法独到生动，富有魅力情趣。学生学习就会轻松愉快，展现青春朝气。

古人云“授人以魚，仅供一餐之需；授人以渔，则可终身受用无穷”。所谓“授人以渔”就是指教给学生如何科学地思考问题、分析问题、解决问题的方法。时空转换到今天，教师不仅要教给知识以及学习知识的方法，还要培养他们的创新思维能力。只有教师的教法创新，带头时时创新，学生才能更新学法，努力实践创新，拥有创新能力。

教师要根据自己的实际优势，争创个性化的教风。语文课是欣赏课，有的教师思维敏捷，注重设疑问难；有的教师嗓音清脆，通过诵读课文激起学生阅读的兴趣；有的教师表达言简意赅，从不经意处入手，引导学生步步深入。语文教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师的课堂上，学生就会如沐春风、兴趣十足。

总之，语文教学应该是趣味盎然、妙趣横生的，教学园地里有一道最美的风景线，那就是：师生一同进入特定情境，一同面对困难，一同越过障碍，一同欣赏美景。从为兴趣创造契机到对兴趣的小心呵护，变着法儿让学生感兴趣，以兴趣务语文，学生的学习兴趣浓郁，课堂教学质量岂能不高？