数学课堂如何吸引学生注意力

程蔚

教师作为课堂教学的主导，要培养学生自觉的、有目的的注意能力，有效地控制注意的转移，从而造就学生良好的注意品质，既长知识，又长智慧，提高课堂效率。注意力是人的意识主动地、有目的地集中于某种现象的意识现象，学生能否集中注意力是上好每一堂课的前提和保证。在小学数学课堂教学中，必须加强对学生注意力的培养，如何培养呢？结合平时的教学实践，谈谈个人的看法。

一、创设情景激发学生的兴趣

上课前学生注意力比较分散，这时如果以讲故事、猜谜语、做游戏、看表演，提出一个有趣的问题等形式导入新课，就能使学生兴趣盎然，注意力集中到学习新知的过程中去。注意分为有意注意和无意注意，每一种注意都依赖于兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师。”如何导入，是教学环节的关键一步，导入新课阶段，教师要创设情景激发学生的兴趣，使无意注意逐渐向有意注意转化。在《长方形和正方形》教学中，从动画片《喜洋洋与灰太狼》导入，用熟悉的动画人物编故事，更能快速地吸引住学生的注意力，并顺利引导学生积极去探索问题。又如《时分的认识》以猜谜语导入，“兄弟俩来赛跑，哥哥走一步，弟弟跑一圈，”尽管学生对钟表认识不深刻，但已经感受到时针、分针之间有一种密切联系，有趣的谜语，激发了学生的求知欲望。

二、利用直观教具，以形象生动的教具演示和教具操作

低年级学生形象思维占优势，学习新知识要借助具体形象，如学生在做10以内加减法时，总想通过以数手指的方式来计算结果。教师要充分利用实物教具、直观模型展开教学，帮助他们理解和掌握所学内容。如一年级学生学习解决问题时不易理解为什么用减法来计算，单靠教师抽象的讲解，学生就不能集中注意力去听也不易理解，如果将题中的数量关系利用图片教具演示，就能吸引学生注意力，通过直观的演示，不仅能使课堂教学形象、生动，还能使学生的注意力高度集中，从而对所学的知识易于理解。又如在认识10以内数时可让学生通过拨计数器珠子，发现数与数之间的联系，摆小棒练习数数，摆圆片比较数大小，在认识长方体正方体时，让学生摸一摸，看一看学具的长方体、正方体，感知长方体正方体都有六个面，长方体相对的两个面大小一样，正方体每个面的大小都一样，让学生在操作中发现并解决问题。实践证明让学生动手操作比单靠教师讲解效果要好得多。直观教具也要灵活多变，丰富多彩。

三、教学形式多样化，使学生在兴奋中集中注意力

在教学中，可以时而讲解、时而叙述、时而提问、时而讨论、要结合教学内容灵活选用多样的教学方法，如在概念的教学中可选用自学、讨论的教学法，在性质、定理教学可选择探讨，发现等教学法。也可采用游戏、比赛、表演等方式，要不断丰富教学情景，尽量从学生身边的事物和已有的生活体验入手，创设一些既与学生的生活紧密相关又富有新意的教学情景。

四、通过鼓励表扬的方式

教师在施教过程中的一次微笑，一个信任的眼神、一句鼓励的话语，都会增进学生的学习信心，使学生感到莫大的欣慰和鼓舞，心理学认为对儿童学习的评价，应表扬、鼓励、肯定多于批评和指责。教师可采用评分数配合奖励五角星、小贴图、口头夸奖、全班鼓掌，甚至以微笑、点头等，对学生的进步给予肯定，激励学生不断进步。

五、游戏吸引法

课堂教学设计游戏要因势利导，能尽量发挥学生好动好玩的特点。比如，在教学乘法口诀中，我设计了“找朋友”、“摘苹果”、“夺红旗”、“对口诀”等游戏来达到巩固学生乘法口诀的熟练运用。体现了新教学理念“让学生在乐中学”。

總之，小学数学教师要从各个方面不断提高教学艺术，从教材内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，让学生想学、乐学、会学、学会，时刻都要把注意力放在首位，把课堂教学质量放在首位，把祖国的下一代放在首位。努力提高自身素质，为人师表，教书育人。要善于吸引学生的注意力，充分调动学生学习的主动性和积极性，提高数学课堂教学质量。