浅谈语文实践活动的原则及实施途径

李小栓

随着《语文课程标准》的推广实施，语文课越来越重视学生在学习过程中的主体作用，注重学生在学习过程中的自主、合作、探究活动，以提高学生的语文学习能力，培养学生的整体语文素养。基于以上教学理念，笔者以为在初中语文教学活动中积极发动学生，以自主、合作、探究等为原则，开展各类形式的语文实践活动，正是“新课标”以人为本的教育思想的现实体现，是弥补传统语文教学模式缺陷的必要手段，也是现阶段语文教学改革的重要体现。

在传统语文教学模式下，教与学之间的关系中，长期以来比较强调都是教师对学生的指导作用，往往忽视学生在学习和自我教育过程中的主体作用。“以人为本”的教育思想的提出，是对学生在学习过程中的主体地位的一大肯定。随着语文教学改革的深入，学生的主体地位也正得到广大同行的认可，但是在教学实践中作深入研究并付诸实践仍嫌不够。《语文课程标准》在对其基本理念的阐述中，特别强调利用情境、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性和积极性，强调同学间、师生间广泛开展合作学习，要求“能自动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”。这便需要语文课积极开展学生实践活动，让学生在独立并合作的语文实践活动中形成和巩固优良的个性品质，发挥学生的个性特长，培养学生的非智力因素。

一、语文课组织学生开展实践活动应遵循的基本原则

1.兴趣性原则。爱因斯坦有言：“把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”这极好地概括了兴趣在学生学习过程中的巨大作用。很多人都说：“兴趣是最好的老师。”这话不能不说有相当的道理。笔者认为，真正成功的语文课应是让每个学生对上课充满兴趣。开展语文实践活动的重要目的之一，便是要把学生在传统课堂教学模式下逐渐湮灭的对语文学习的兴趣找回来，让语文课重新成为学生的最爱。

2.自主性原则。语文实践活动中，学生是活动的主体。故在开展语文实践活动的时候，要十分强调学生的自主活动。在活动中，要积极引导学生独立思考，支持学生自行筹划解决问题的方法、自己寻找出路，允许和鼓励学生张扬自己的个性，提出自己独立的、新颖的见解，并给予其充分的肯定。

3.合作性原则。当然，自主性并不排斥合作性：自主是全作基础上的自主，合作是在自主思考基础上的合作。笔者以为，分小组活动应成为学生语文实践活动的主要组织形式，学生在自主活动基础上的充分合作，有利于培养学生的团结协作精神和群体意识；自主性也不排斥教师的指导和点拨作用，教师应积极参与到学生的实践活动中去，也就是说，合作不仅仅是学生间的合作，也是师生间的合作。

二、语文课加强学生实践活动的实施途径

1.积极开展语文课外活动

早在《课程标准》出炉前，在经过修订的2000年《语文教学大纲》中，对语文课开展课外活动就有明确规定：“语文课外活动是语文教学的组成部分。应充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、访问、参观访问、专题研究等活动，可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式，利用壁报、广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团。”由此可见，把语文课外活动放到语文教学中一个相当重要的位置上，早已成为不少专家学者的共识；在不少学校教师进行的语文教学改革中，语文课外活动的积极开展几乎成为一种固定的模式。

2.设置语文综合活动课程

语文活动课程作为当今语文教学改革中的新兴课題，越来越受到广大语文教学工作者的热切关注，与传统教学模式相比，语文活动课程更注重学生语文技能的训练。它以学生获取直接经验为主，更强调学生的亲身实践和主动发现。值得注意的是，语文活动课不等于课外活动，它与传统语文课一样，也有规定的教学时间，是一种正式的课程形态，是对有关教学内容的规定及其进程的安排。因此，我们可以把语文活动课看作是传统语文课堂教学与语文课外活动之间的一座桥梁，它的一头是语文课堂上掌握的语文知识，一头是课外活动中获取的零碎的直接经验。因此，语文活动课的开设，有利于学生在语文学习中理论与实践相结合，有助于充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，学生在接触社会生活中完成学习任务，有助于推进语文素质教育，有助于语文知识技能的形成和系统化，有利于因材施教并促成学生思维的多元化，有助于实现语文学科工具性和文学性两翼齐飞的目标。

3.语文课堂活动化

无庸讳言，语文课外活动过于散化，教师的组织、指导作用往往难以体现，学生从课外活动中获得的知识大多是感性的、零乱的、琐碎的，这种便决定了语文课实践活动不能以课外活动为主要形式；而语文活动课程的设立，冲击了正常的课程设置，在素质教育的形势下、一片减负声中，设置较多的课程用于语文活动课自然是“与虎谋皮”，这使得它也不可能成为学校语文教学实践活动的主力。

概言之，初中语文课加强实践活动已是大势所向不可逆转，已成为语文新课标改革下广大师生的共同要求；探索一条实施语文实践活动的可靠途径，理应成为广大语文教育工作者的共同目标。在这一探索过程中，本文愿充抛砖引玉之责。