教师对学生交往能力的影响

朱晔

“世界上最好的系统是引向成功的。”决定教育系统优劣的是教师，未来社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”由此可见，教师肩负的是历史的重大使命。

一、教师基本的职业素质

（一）正确的教育理念

现代教师应该具有与时代精神相通的教育理念，做到关注时事政治，了解社会风云；做到深入学生内心，体会学生的甘甜疾苦。实现由“工匠型”教师向“专业型”教师的转变，把知识、智慧、爱心奉献给学生。

教师要用长远的眼光看待自己的职业，不把教育当成赚取钱财的工具，不运用“死板”的教育方法培养高分低能的“人才”。

（二）良好的职业形象

教师的职业形象是我们在完成教育教学任务时，在学校以及在社会中承担的职业作用和表现。教师的仪表、言谈举止和良好习惯，都是教师良好素质的外化，也是影响学生形成良好素质的动力。

叶圣陶说过：“教师的全部工作就是为人师表。”自从成为教师起，就应该告别自己行为习惯的不当之处，例如：垃圾应该扔在哪儿？办公桌面的整齐摆放，穿着的得体大方，妆容的恰到好处……都是教育的一部分，不容小觑。

（三）多向的教育交往

要想让学生积极主动地投入到教育活动中来，就离不开与学生的沟通。教师要与学生、其他教师、学生家长、社会中的教育力量进行多向的教育学习与交往，建立“教师向他人学”“教师向学生学”“教学相长”的平等关系。

（四）完善的能力结构

教育是超前的事业，现代教师不但要适应教育的今天，还要面对发展的未来，这就要求教师必须具有完善的能力结构。教师要有较高的获取知识的能力，包括搜集资料、查找资料以及对资料的筛选、摘录与整合、表述的能力；有较高的教育教学能力，对学生进行组织、管理、协调、控制等；教师还要“眼观六路”，积极地观察学生的反应，进行分析、研究、整理记录，形成自己独立的教育档案；教师还要有良好的语言表达能力，建立融洽的师生关系。

二、社会交往中合作的重要

社会交往就是人与人之间的友谊关系，它是社会生活实践活动过程中，个体所形成的对其他个体的一种心理倾向及其相应的行为，是通过交往而形成的人与人之间的心理的关系。掌握处理人际关系的理论和实务，以适应现代社会生活，是每个人都必须面对的人生课题。

为了实现交往目的，必须运用一定的交往手段。交往的手段可分为语言手段和物质手段两类。

对于正在成长的学生来说，人际交往是生活的基本内容之一。培养良好的人际交往能力，不仅是生活的需要，更是将来适应社会的需要。

三、教师对学生社会交往能力的有意培养

（一）相互接触

教学活动中，我们要创设让学生交往的情境。例如在學习《春晓》和《村居》两首古诗时，通过小组交流和趣味性诗朗诵，让学生了解古诗。

（二）相互近似

安排学生座位时，要把个人特性方面相近相似的同学安排在一起，这样他们容易相互吸引，并建立人际关系，产生亲密感。

（三）互相补充

让两个性格互补的孩子在一起，他们会慢慢地具有相似的追求互补的动机，具有相似的处事态度和价值观念。学生可以互相学习，完善自我。

（四）相互悦纳

相互悦纳就是相互喜欢。，其具体条件主要有优美、回报和得失。

（五）交流情感，有益于身心

人都有合群的需要和情感的需要，如果得不到满足，就会产生孤独感。人际交往能够消除孤独，增加快乐，教师可以以主题班会的形式，组织学生开展情感交流，消除孤独。

（六）相互影响，有利于自我完善

在交往中，人们通过相互影响，可以促进个体的自我完善，形成健康的个性，发展健全的自我意识 。

（七）净化心灵，优化班级环境

良好的人际关系具有净化心灵，优化班级环境的重要作用。可以培养学生走向社会时，用健全的心里接受社会大环境。

（八）取长补短，增强整体效应

整体效应是指组成群体的所有个体之间相互结合、相互作用而形成的总体作用或效果。良好的人际交往能够形成互补，通过取长补短增强能力，产生合力，优化并增强群体的整体效应。目标一致、齐心协力是充分发挥整体效应，创造最佳合力效果的前提条件。

四、教师对学生社会交往能力培养中的注意事项

（一）豁达大度

“大度集群明”，教师要成为学生学习的榜样，性格开朗、气量恢宏，用发展的眼光看待学生的错误，引导孩子走出个人私利的小圈子，心里装着集体的利益，形成宽广的胸怀。

（二）热情真诚

热情是对某种事物肯定的，强有力的，稳固而深厚的情感方式。真诚之让人有被接纳、被关怀的感觉，使人对自己的处境感到安全放心，并对未来满怀信心。保持真诚的心灵，就更易结交到朋友，赢得人们的好感。

（三）讲究与人交往的艺术

1.重视第一印象

第一印象就是人们初次相遇或间接了解时产生的印象，虽然有表面性和片面性，但人们往往偏信这个印象。初次见面时留下的第一印象，会影响人们的看法。讲文明，懂礼貌，是孩子们与老师、与长辈、与同伴交流的第一要务。

2.做个快乐的“儿童”

学生时代是快乐的时光，教师要通过有意安排的活动，锻炼孩子的能力，不要因为教育而剥夺了学生的笑脸。

3.帮助学生克服人际关系障碍

小学生中有许多人存在交往困难，甚至有不同程度的交往障碍。他们有与别人交往的意愿，但由于有心理障碍，很难同人正常交往，从而严重地影响了自己的学习和生活。老师应帮助学生认识并克服自身存在的交际障碍，建立起良好的人际关系。

教师是太阳底下最光辉的职业，肩负着光荣的使命，责任重大，路途遥远。作为教师，我们要恪尽职守，不辱使命，引导学生适应社会的发展，为祖国建设培养具有全面能力的接班人和建设者。